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视频课题：小学数学北师大版二年级下册七奥运开幕_北京市优课
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教学目标
1、结合具体情景,进一步认识钟面,认识分,知道1时=60分,初步体会时、分的实际意义。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、培养学生的时间观念,养成珍惜时间和遵守时间的好习惯。
2学情分析
学生在一年级第一学期时,就已经初步认识了钟面,会读整时与半时。
在对本课进行调研时发现,有76.9%的学生知道钟面上都有什么?有61.5%的学生能准确认读钟面上表示的时刻。但是对于认识分和进一步感受时与分之间关系上还有待提高。
3重点难点
教学重点:
1、结合具体情景,进一步认识钟面,认识分,知道1时=60分,初步体会时、分的实际意义。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
教学难点:
1、 知道1时=60分,初步体会时、分的实际意义。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谜语导入
谜语引入: 小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程分长短,最后时间一个样。
承转:同学们一下就猜出了谜底。对,这就是钟表----我们的一位老朋友,今天我们就来学习时分的认识(板书:时分的认识)。
预设:有的同学对后面两句话不太理解。
教师:上完本节课,老师请一位同学来帮同学们揭开谜底。
【设计意图:谜语导入,可以激发学生对学习的兴趣,也可以为认识时与分之间的关系埋下伏笔。】
活动2【讲授】认识钟面
提问:你记忆中的钟面上都有什么?
预设:数字、刻度、时针、分针
提问:时针的样子?分针的样子?
展示钟面,让学生观察,还发现什么?
小结:钟面上有时针、分针,有12个数, 12个大格,还有许多的小格。(板书)
提问:那到底有多少小格,谁来数一数?
预设:
生1:一个一个数
生2:五个五个数
生3:用乘法口诀来解决
提问:同学们用多种方法算出了钟面上一共有60个小格(板书:60个小格),请你比较一下,哪种方法比较简单?
小结:通过比较我们不难看出,五个五个的数和用乘法口诀的方法用时最短。
承转:让我们一起再来数一数。
【设计意图:鼓励学生运用多种方法解决问 题,在比较、感受中找到最简单的方法。】
活动3【讲授】认识时与分的关系
1、 认识分
提问:在钟面上你能找到1分吗?
小结:分针走一小格就是一分钟。
提问: 分针从12走到1是几分钟?
回答:5分钟。
追问:分针走到1为什么是5分钟?
回答:因为分针走过了5个小格。
提问:分针从1走到5是几分钟?为什么?
回答:20分钟,从1走到5走过了20个小格(走过了4个大格,4乘5是20个小格)
提问: 猜一猜分针走1圈是多少分钟?你是怎么想的?
回答:60分钟,因为一圈是60个小格。
2、 认识时
提问:钟面的时间是几时?
回答:8时
提问:时针走过1个大格,走到9,时间变成几时?
回答:9时
提问:表在转动过程中有什么问题?
预设:坏了,分针没有转动。
3、体会时与分之间的关系
提问:想一想,如果钟面从8时到9时,时针和分针会是怎样变化?(课件演示)
请你先来观察时针?再观察分针?你发现了什么?请你先小声的与同桌交流一下。
预设:
1、时针走的快,分针走的慢
2、分针走了1圈,时针走了1大格
3、时针走了1大格,是1时;分针走了1圈,也就是60分。
承转:那从9时到10时,10时到11时……时与分也有这样的关系吗?请你用自己 手中的钟表拨一拨。
小结:时针走1大格,是1时;分针走1圈是60分,虽然时针与分针走的速度不一 样,但所表示的时间是一样的。因此,1时等于60分。(板书:1时=60分)
活动4【活动】认识几时几分
提问:老师这里有2个钟面 8时08分 、8时55分你会认吗?
追问:你是怎么知道是8时08分的?
提问:这个时刻是8时55分吗?我们一起来验证一下。
谁能说说你的想法?
提问:现在请用你手中的钟表拨出这两个时间:9时30分,7时50分
展示正确钟面
提问:8时08分和8时55分这2个钟面的电子表示法如何写?(板书)
小结:我们在读这样的钟面时,要先看时针,时针走过几,就是几时多;再看分针,分针指向几,就是几分,所以就是几时几分。
活动5【活动】小结
讲解:(图片欣赏)时间的身影无处不在,在记录重要的事情上都会有时和分的存在。(奥运会、火车票。)
【设计意图:培养学生珍惜时间的意识,感受遵守时间的重要性。】
小结:我们不仅要认识时间,还要学会遵守时 间、珍惜时间。
活动6【作业】作业
完成课本练习题
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