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视频课题：小学数学北师大版二年级下册七奥运开幕_吉林省优课
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教学目标
1、知识与技能目标:
使学生初步认识钟面刻度,能正确的读、写钟面时刻(整5分的),知道1时=60分。
2、过程与方法目标:
学生积极参与知识的形成过程,通过观察、猜测、操作等活动,培养学生认真观察、善于思考的好习惯,探究合作、实践操作的能力。
3、情感态度与价值观目标:
培养珍惜时间的意识和习惯。
2学情分析
本课是在学生已经在一年级上学期时初步认识了钟表、钟面上的整时、半时的基础上进行教学的。
3重点难点
教学重点
知道1时=60分,能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。
教学难点
通过猜测、观察,发现时针、分针的运动规律。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习旧知
1,复习钟表
师:在一年级我们认识了钟表,关于钟表你还记得什么?想想钟面上有什么?
(生:钟表上有时针分针秒针;钟面上有1~12这12个数字;还有一些小格……)
师:这是你知道的,谁再来说说?
师:没错,还有么?
师:恩,你知道的真多。
(学生在汇报时分针时)师:怎么区分时针和分针?
2,复习整时时间
师:那下面钟面上的时间你认识么?说清分针指几,时针指几,是几时。(出示1个)
师:同意吗?那怎么记录这个时间呢?有几种方法?
师:谁先来说一种?
师:那另一种呢?
3,复习半时;
师:那这个时间又是多少呢?
师:同意吗?你会记录这个时间吗?
师小结:这是我们在一年级时学习的有关时间的知识,今天我们来继续认识时间。
活动2【导入】二、创设情境，引入课题
师:(出示奥运会开幕式图片)这个场景让你想到了什么?(板书:奥运开幕)
师:这次奥运会的开幕式,可是说是史无先例,特别的精彩,世人都感到惊叹。那么我们做为中国人,应该为能设计策划出这么精彩的开幕式的人感到骄傲,同时我们更应该为我国能举办这么大型的体育盛会感到自豪。
师:那,这一激动人心的时刻是什么呢?(课件出示)
师:这一历史时刻在钟表上怎么体现呢?这就需要借助时间单位“分”的帮助。(板书:分)那么这节课我们就一起来认识分。(板书:认识)
活动3【讲授】三、探究新知
(一)认识钟面。
1、认识大格:
师:刚才同学们说钟面上有很多竖线,同学们快看这些竖线有长有短,把钟面分出了很多个格。我们把相邻的两个长竖线之间开成的格称为大格,同学们在仔细看每个竖线都 对应着一个数字,所以我们也可以说,相邻的两个数字之间就是一大格,比如12各1之间就是1大格,你还能说说()和()之间是一大格?
2、认识小格:
同学们能找到这么多大格,真不错,我们再来观察,这一大格间还有一些格,我们把他们称做小格
3自主学习:
师:什么是大格什么是小格你们都知道了吗?
师:现在啊,老师这里有几个问题,想让同学们独立完成
谁来读第一个问题?第二个问题?第三个?
师:能完成吗?
师:快来数一数,填一填吧!
生汇报(学生汇报课件演示)
师:为什么是60个小格?你们是知道的?
师:那我们就5个5 个的一起来数一下!还有用其他办法的吗?
师:同学们能想到这么多办法真棒。
师:都做对的举手 不错
(二)认识1分,几分(整五分,整十分)
师:同学们,请看,
师:你知道在钟表上分针走一小格是多长时间么
师:没错,分针走一小格的时间就是1分。
(钟面上分针走得没这么快,老师为了学习方便才加快速度)
师:如果分针像这样走一圈走了多少个小格,是多少分?
板书:60分
师:如果分针不走一圈,比如从12走到1,是多少分?
师:你怎么知道的?
没错,一个大格有5个小格,分针走一大格就是5分。
分针从12走到2是多少分?
走到3呢?
走到5呢?走到9呢?你怎么这么快?
(用乘法)
还可以怎么办?(数出来)
你们的方法非常好,有的用乘法算,有的5个5个数,现在你知道钟面上每个数字表示多少分了么
请你看着自己钟表,边说边记,分针走到数字几表示多少分。一会我来考考你。
分针指向。。。。。。(学生举手说)
(三)1时=60分
师:同学们看,现在是什么时刻?
师:小朋友来猜猜,如果分针从12走一圈回到12,时针会不会动呢?
师:我们来观察它是怎么动的?
师:你发现了什么?
(以前是4时现在是5时)(时针走了一大格)
师:是这样么?我们认认真真地再看一遍。
分针从走一圈,时针同时走,正好从4走到5,是一大格所以它们用的时间是相同的。
分针走一圈是多少分?时针走一大格是几小时。从4时到5时是多少时间,所以60分和一小时是什么关系?(相等)
读一读,还可以怎么读?1时=60分
(四)尝试自己认时间:
1、师:同学们通过刚才的学习,我们知道钟面上有大格,有小格,知道分针走1小格是1分钟,知道 时针走1大格是1小时。了解了1时=60分那你能把这些知道融合到一起来,认一认下面钟面上的时间吗?
2、师:注意,先看时针指哪?再看分针指哪?表示的时间是多少?
教师设疑:8时,时针正好指8吗?
师小结:当分针指12时,时针才会正好指向数字,当分针开始走时,时针其实也在走,只是走的速度慢,动的不明显也就是说,虽然时针看上去像指着8,其实已经走过8了,所以是8时多,多多少呢,再看分针,分针走了8 个格,是8分,所以是8时08分。
师:谁在来像老师这样再说一下这个时间,时针走过了8是8时多,分针走了8个格,是8分,表示的时间是8时08分。
师:怎么记录这个时间呢?(强调分不够10前面加0)
3.师:再来认一个时间:
引导:
师:注意,先看时针指哪?
师:是不是正好指10呢?
师:分针走一圈,时针走一大格,从12到9没到一圈,所以时针没走到一大格,也就是没到10,但接近10,所以就是过9没过时,所以是9时45 分。再看分针指哪?表示的时间是多少?
4、让学生看分针时针的转动,感受,分针与时针的转动规律。
猜一猜,如果分针继续走,时针离谁更近?
师小结:这节课的知识 我们就学完了,接下来老师要检验一下你们对知识的掌握情况,
活动4【练习】三、巩固提升
1、出示四个钟面(小明作息时间)学生独立认读时间,并记录时间,然后集体订正。
2、我是小法官:(判断题 )
活动5【导入】课堂总结
1、师:通过一节课的学习,说说你有什么收获?
2、师总结:最后老师送给同学们一句话,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。希望同学们好好的珍惜时间,利用时间,做时间的主人。
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