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视频标签：认识钟表
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视频课题：西师版数学一年级下册59页内容及60页“课堂活动”认识钟表-内蒙古 - 呼伦贝尔
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认识钟表
【教学内容】西师版数学一年级下册59页内容及60页“课堂活动”
【教材分析】
《认识钟表》一课是西师版一年级下册第六单元的内容。本节课是在学生已有经验的基础上提升对钟表的认识，包括对钟面的认识、对整时的认识，并会正确的记录整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为二年级“时、分、秒”的教学奠定基础。
【学情分析】现实社会中，钟表随处可见，学生在以前的生活和幼儿园的学习中，对钟表和整时有一定的了解。如钟面上有12个数；短针是时针，长针是分针，但是对于钟面上的数，分针、时针在钟面上的位置与时刻的关系，大多数孩子关注还不够。另外，生活中长说的8点、9点通常叫做8时、9时，对于孩子来讲，也不熟悉。
【学法指导】对于一年级的学生来说，他们年龄小、好动、爱玩、好 奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一 特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我在教案中设计了 以下方法：
1．利用学具多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习； 2．情境教学法：教学中注意创设情境，注重学生数学学习与现实生 活的联系，使数学学习贴近生活。
3．让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。 【教学目标】 1.知识与技能：
通过观察、交流、操作使学生充分认识钟面的构成，对钟面有清晰的认识；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示整时的两种形式，学会整时的两种记录方法。 2.过程与方法：
通过拨表、观察、交流等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，经历探索发现规律的过程，培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。
3.情感、态度与价值观：
结合生活情境，让学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体会到生活中处处有数学。
【重点难点】
重点：掌握认读整时的方法。
难点：总结整时刻时，时针和分针的位置特点。
【教学准备】
多媒体课件、学生学具钟面
【教学过程】 （一）猜谜引入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起做一个猜猜我是谁的游戏。 播放动画：小朋友们请你猜一猜盒子里面装的是什么？他有三条腿，白天晚上不停地跑，它会发出滴答滴答的声音，提醒我们养成早睡早起的好习惯。 师：猜出它是谁了吗？对，就是钟表，现在老师收集了一些钟表的图片，请同学们欣赏，并说一说这些漂亮的钟表有什么作用，钟表对于我们的生活有太多的作用了，这节课我们就一起来认识钟表。
【设计意图：以游戏作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中，并使学生感受数学与生活联系在一起。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。】 （二）新课讲解 （1）认识钟面
思考1：仔细观察你的钟表模型，看看钟面上都有什么？教师在黑板上贴出钟面模型。 学生观察钟面，认识时针和分针，钟面上有12个数字和12个大格。
活动1：请个别学生上台数一数钟面上有多少个数字（12个）。
活动2：同学们一起数一数钟面上有多少个大格（12个），并说说最上面、最下面、最左面、最右面分别是几，目的是加深孩子对关键数的认知。。 活动3：找同学指一指，哪根针是时针，哪根针是分针，并说一说它们都有什么特点。（又细又长的是分针，又粗又短的是时针）。
活动4：观察钟面，指一指时针和分针给你的同桌看，并观察时针和分针是怎么转动的？谁跑得快？谁跑的慢？
师：时针和分针是一对好朋友，他们会形影不离的告诉我们时间。 小结：钟面上有12个数，这12个数把钟面平均分成了12格，钟面上还有时针和分针，它们一起告诉我们时间。
【设计意图：通过观察、操作、交流等活动，学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学习的主动性，提高学生独立获取知识的能力。】 （2）认识整时
多媒体出示主题图：小女孩起床图。
师：请看大屏幕，这是小英的一天，早晨，她在干什么？你知道她是什么时候起床的吗？
师：你是从哪儿知道是7时的？
师：在电子表上你是怎样看出7时的？并给出几个电子表上的时间让同学们说说是几时. 师：你还在哪里看到了7时？你是如何看出它是7时的？（分针指向12，时针指向7，就是7时）
师：同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？谁知道这是几时？ 思考2：出示3个钟面，分别是8时、3时、6时，这是几时？你是怎么知道的？
师：像8时、3时、6时这样的时刻，我们把它叫做整时。
活动5：同桌相互交流，分别说一说8时、3时、6时这三个时刻，分针和时针指的指向有什么共同特点？
小结：分针指着12，时针指向几，就是几时。
师：再拨几个时刻，你会知道是几时吗？并思考再过一个小时是几时？（拨3时，4时）
活动6：学生拨整时
老师说时刻，学生拨时刻（5时，5时过一个小时是几时） 【设计意图：通过练习，学生更深刻地认识钟面上的整时。】 （3）记录整时
思考3：认识了整时，你会记录吗？
教师分别介绍整时的文字表示法和电子表示法。
学生在老师的引导下，写出8时，3时，6时，这3个整时的两种写法（找三名同学在黑板上写，教师下讲台巡视其他同学的完成情况）。 （三）课堂训练
练习1：完成小明的一天，并说一说，小明几时在做什么？
师：仔细观察6时和12时，它们的时针和分钟有什么特点？
师：12时时时针和分针重合在一起，6时时时针和分针在同一条直线上。 思考4：为什么都是9时，做的事情却不一样呢？ 学生说出一天中有上午9时，晚上9时。
【设计意图：学生根据钟面上的时间，巩固写整时，对出现的特殊整时进一步了解其特点。通过讨论“9时在做什么？”，了解钟面上的时针一天要转两圈。同时渗透学会合理安排自己一天的生活和学习。】 练习2、连一连
练习
3、下面的时间写对了吗？
练习4：过一小时是几时？
(四)课堂小结，谈谈本节课你都收获了什么？
师：同学们，时间是宝贵的，我们知道了钟面上有12个数字、12个大格、时针和分针，并知道了如何看钟表上的时间，如何记录整时，希忘同学们今后能用好时间，珍惜时间，做一个时间的小主人。 （五）板书设计
认识钟表
12个数字 8时 3时 6时 12个大格 8：00 3:00 6:00 时针 分针
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