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视频标签：整十数加一位数,及相应的减法
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视频课题：苏教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》贵州省 - 六盘水
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苏教版一年级下册
《整十数加一位数及相应的减法》
教学设计
教学内容：教科书第26页、27页。
教学目标： 1.让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。并了解加、减法算式中各部分的名称。
2.在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。
3.培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
重点难点：两位数加、减一位数的口算方法 教学准备：课件、小棒、计数器 教学过程： 一、复习引入 1.考考你。 2.我会算。
27里面有几个十和几个一？ 2个十加5个一是多少？ 8个十加8个一是多少？ 6个十加5个一是多少？
设计意图：通过复习十加几等于十几、十几减十等于几、十几减几等于十和复习数的组成，为下面新课内容的学习进行必要的铺垫。
二、自主学习，探索新知 1．出示26页情景图。
2．提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？
学生回答：梳理问题 （1）一共有多少个桃？
（2）一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃？
设计意图：通过情境图，让学生在具体情境中提出数学问题，这样的问题设计主要是为了拓展学生的思维，鼓励他们积极思考，培养他们的问题意识。
3．解决第第一个问题 怎样列式？
指名回答，教师板书算式 30+4 34-30提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？
（1）先想一想。 （2）同桌交流。 同桌内交流自己的算法。 （3）指名汇报。
4.同理解决第二个问题 怎样列式？
指名回答，教师板书算式 34-30 34-4提问：34-30等于多少呢？你是怎样想的？34-4呢？
（1）先想一想。 （2）同桌交流。 同桌内交流自己的算法。 （3）指名汇报。
指名回答，结合学生回答适当补充。 5.介绍算式中各部分的名称。 （1）介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数我们把它叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。
提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。 （2）介绍减法算式各部分的名称。
谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-30=4里，减号前面的数我们把它叫做被减数。那么减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。指名说出算式34-4 =30中各部分的名称。
（3）全班齐读：加深对加法算式和减法算式各部分的
名称理解。
设计意图：通过分析、讨论、交流、归纳等方式，可以让学生之间通过交流多样化的计算方法，起到互相学习、互相促进的作用。
三、巩固练习，深化应用 1． “想想做做”第1题。 （1）出示图，让学生说图意。 （2）根据图意，列出四个算式。 （3）说说每道算式表达什么意思。
2．计算观察题目特点，并说说解题思路。 先独立完成，再说说怎样想的？ 归纳解题思路。
谈话：通过以上学习，你们能归纳出既对又快地计算
《整十数加一位数及相应减法》的方法吗？有谁愿意把你的方法说给大家听听呢？
几十加几等于几十几 几十几减几十等于几 几十几减几等于几十 3．“想想做做”第4题。
（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。
（2）算一算两张表中的得数。
（3）反馈交流。 4．“想想做做”第7题。
先说说题中的已知条件和要求的问题。 再自己独立完成。
同桌交流并说说是怎样想的。
设计意图：通过使用学具进行操作，使学生加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具辅助学习的意识，提高了学生的动手操作能力。
四、全课总结
今天这节课，你有什么收获？你学会了什么本领？ 讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法的计算，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。
板书：
整十数加一位数及相应的减法
30 ＋ 4 ＝ 34 34 － 30 ＝ 4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 加数 加数 和 被减数 减数 差
教学反思：在教学《整十数加一位数及相应减法》时，我充分利用课件让学生从中感受数学信息，构思解决方法。在导入部分我首先带领学生复习已经学过的知识，让他们回忆100以内数的组成，为新知的学习奠定了基础。在学习新知环节时结合教材中创设的情境，引导学生发现问题、提出问题，为了拓展学生思维，鼓励孩子们积极思考，积极表述学习《整十数加一位数及相应减位数》的计算方法，引导归纳出既对又快的计算的方法：几十加几等于几十几、几十几减几十等于几、几十几减几等于几十；引导认识算式各部分名称时，抓住运算本质引导认识（加数、加数、和；被减数、减数、差）。在巩固练习环节充分让学生间交流、合作完成，
培养了他们主动学习、明确算理的能力，掌握了本节课所学内容，课堂气氛活跃，顺利完成教学。
本节课的优点：
1.思路清晰、教态自然、流程通畅、课堂学习气氛好。 2.本节课教师重在引领，把更多的时间留给学生交流、探索、讨论。逐步设下悬念，又逐步解开悬念，层层深入、环环相扣，取得很好效果。
本节课不足：
1.时间没有把握好，似乎觉得课堂内容比较多。 2.在PPT制作上出现色调搭配不科学小问题。 3.今后加强熟练掌握教材和课件的制作，力争把每堂课上好，让孩子们从小喜欢数学，热爱数学。
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