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视频标签：十加几,十几加几,相应的减法
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视频课题：小学数学人教版一年级上册6.11-20各数的认识《十加几、十几加几及相应的减法》河北省级优课
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小学数学人教版一年级上册6.11-20各数的认识《十加几、十几加几及相应的减法 》河北省级优课
《10加几及相应的减法》
教学设计
教学目标
知识与技能目标：学会10加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。说出算式各部分的名称。 过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。
情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力 。
教学重点、难点
使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
教具运用 小棒 课件 导学卡 教学过程
一、复习旧知
1、数数：从1数到20、从6数到19、数出1—20的偶数。 2、填空：
（1）1个十和3个一组成（ ）。 （2）8个一和1个十组成（ ）。
（3）15可以分成（ ）个十和（ ）个一。 （4）19是由（ ）个一和（ ）个十组成。
(5)个位是0，十位是2，它是（ ）。 3、看图列式计算。
4＋6＝10 6＋4＝10 10－6＝4 10－4＝6
【设计意图】 复习旧知，巩固旧知，为新知打下坚实的基础，使新旧知识融汇贯穿，知识系统化。 二、导入新课，探究新知 （一）导入
谈话导入，出示课件（学习目标） 学生齐读，老师板演。
【设计意图】 通过齐读，学习知道本课要完成的任务，并向着此目标努力。
（二）学习新课，探究新知 1、出示课件：数字13
（1）老师：这是多少？ 你能用小棒摆一摆吗？
要求：摆一摆，说一说，并把摆得的结果与小组同学交流。 （2）学生摆，师巡视.
（3）学生汇报自己的摆法，与大家分享。
（4）老师：这么多种方法，哪种方法能让老师一眼看出是13。 （5）学生上台展示，老师板演。（学生收起小棒）
（6）看图，说一说可以怎样列算式。（学生说，师板书） （7）理解算理，寻找算法
2、算式10+3=13中各数表示什么？ 算式13-10=3中各数表示什么？ 为什么10加3得13？ 3+10=13还可以怎么想？
13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢？ 板书：
10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
【设计意图】在学生原有的基础上，通过观察动手操作，让学生掌握10加几及相应的减法，并让学生用语言表达出来，理解算理，找出算法。让学生在动手操作中自主探索新知。 3、探究发现：
出示课件，在导学卡上找规律：
（1）口算，并仔细观察你发现了什么？（答题卡） （2）小组交流，汇报结果。 （3）跟老师齐读。
（4）老师口头出题，学生口头回答。
【设计意图】 学生在观察结果和的基础上，通过讨论，发现其规律，能运用自如，并能用语言表达，培养孩子的概括能力。 4、认识算式中各部分的名称
（1）谈话：同学们认真观察数学书78页例5的算式，我们可以将它们分为哪两类？ 每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊？它们又叫什么名字呢？ （2）学生自主学习。 （3）找学生说一说。
（4）师讲解各部分名称，学生跟读。
【设计意图】 学生通过自主探究，培养学生的观察能力。 三、学以致用，巩固练习 （1）出示课件，学生观察思考。
（2）找学生说一说自己的想法和解题过程。
【设计意图】 对所学知识加深印象，并能学以致用。 四、扩散思维，拓展运用
（1）出示课件：学生认真观察思考。 （2）学生汇报结果。 （3）师生共同分析。
【设计意图】 巩固所学知识，提高学生思维能力，培养综合运用的能力，拓展学生思维，激发学习兴趣。 五、回顾整理，反思提升
小朋友们今天我们学习到什么，有什么收获呢？ 【设计意图】 帮助学生梳理本节课的知识。
六 、板书设计
【设计意图】条理清楚、一目了然，呈现了本节课的教学重点，而且板书由教师和学生共同参与完成，加深了学生对本节课所学知识的印象。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
