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视频标签：搭配中的学问
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视频课题：小学数学北师大版三年级上册数学好玩-搭配中的学问-浙江
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小学数学北师大版三年级上册数学好玩-搭配中的学问-浙江省 - 开化
《搭配中的学问》教学设计
教学目标:
1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。 2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。 3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识 。 教学重点:
结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 教学难点：
学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理性。 教学准备:
课件、衣服图片（教具一套，学具若干套）。 教学过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们喜欢交朋友吗？今天老师 向大家介绍一位新朋友，她叫希希。她是张老师班里最能干的小姑娘，这不，刚在上个星期，她就获得了全县书画大赛一等奖，她要代表学校去少年宫参加颁奖典礼，她想穿得漂亮一些，想请我们班同学提提建议，你们愿意吗？
她从衣柜里找了几件衣服，这儿有几件上装？几件下装？这是两件怎样的上装？两件怎样的下装？如果我们选一件上装配一件下装是一种穿法，你们想，希希可以选哪件上装配哪件下装，能说说你的建议吗？
刚才同学们的建议都很好，一件上装配一件下装，就是要把上装和下装进行“搭配”，搭配中的学问可大了，这节课我们就一起来学习《搭配中的学问》（板书课题）。
二、主动探究，获得方法。 1、动手操作，感悟有序。 （1）．探究搭配的方法。
师：小朋友刚才给希希提的建议都不错，这样吧，为了希希挑选的余地大一些，我们把一件上装配一件下装所有的搭配方法都找出来，让希希自己来挑选。
现在我们就来探究这个问题，请看活动要求。（课件） (学生用衣服卡片进行搭配，教师巡视、了解、指导。) （2）．整理和展示搭配方法。
师：谁愿意把自己的方法展示一下? 你能把你的搭配方法向大家介绍一下吗？ 师：刚才展示的几种方法，你们认为哪种搭配方法比较好？为什么？
师：看来用上衣去搭配不同的裤子，这样搭配确实比较好！既有顺序，又不重复、不遗漏。（板书粘贴这种方法）
师：有没有不同的搭配方法也能有顺序，不重复，不遗漏地找出4种不同的穿法？ 生：用下装去分别与上衣相搭配，一共4种。（板书粘贴这种方法） 师：可以吗？（可以）是否具备这些优点？（指板书）（具备） 师：小朋友们真厉害，我同意大家的意见。 （3）、连一连，配一配
师：现在，咱们不移动学具，直接在图中表示出四种不同的搭配方法，你有什么方法？（连线）（学生在练习本上记录方法） 还可以怎么连线搭配呢？
一种是用上衣搭配裤子，另一种是用裤子搭配衣服。（投影交流学生的记录方法，再进行优化）
师：像这种连线的方法，是数学上常用的方法。这样表示有什么好处? (简洁、清晰、快)
（4）小结有序搭配的方法：
师：其实不管用什么方法，只要在搭配的时候，按一定的顺序来思考，就能不重复也不遗漏地找出不同的搭配结果。 （5）、小竞赛：收拾学具 2、选择方法，体验有序。 （1）早餐的搭配
师：希希穿好了一套衣服，要吃早餐了，饮料有豆浆、牛奶，小吃有包子、大饼、汽糕，她想选一样饮料与一样小吃搭配，请小朋友们运用刚才说得有序的思考方法，用一种简单的方法表示出所有不同的搭配结果。 师：一共有几种不同的搭配结果？你是怎样表示的？
（教师收集材料，展示结果。学生表述搭配的方法和结果。） （2）增加一种小吃
师：若增加一种小吃那就有几种不同的搭配方法呢？你是怎么想的呢？ （3）、增加一种饮料
师：若增加一种饮料那就有几种不同的搭配方法呢？你是怎么想的呢？ 3、师生共同小结
看来，同学们都能做到有序思考，进行搭配。 三、拓展延伸、巩固深化 1、路线的搭配。
希希吃完早饭要从家里赶到少年宫比赛了。（课件出示路线图）这就是路线图。
师：从中你发现了什么？笑笑从家去少年宫要经过哪儿呢？（学校）从家到学校有几条路？学校到少年宫又有几条路？笑笑从家到少年宫怎么走算一种走法呢？
师：你能说出其中的一条路线吗？
师：不太好说，我们用什么方法能让大家说起路线来比较方便（用字母标路名） 2、老师衣柜里的小秘密
小朋友们可真棒，在短时间内就能解决这么多数学问题，真了不起！老师告诉你们一个小秘密，老师衣柜里有一些漂亮的上衣和裙子，一共可以有12种不同的穿法，猜一猜老师可能会有几件上衣和几条裙子？ 四、课堂总结
这节课小朋友们学得有趣吗？说说你学会了什么？
小朋友们，搭配是一门学问，生活中，还有很多有关搭配的问题，只要你善于观察，有序思考，就一定会发现搭配这门学问中更多的奥秘的！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
