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视频标签：倍的认识
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视频课题：人教版三年级上册1 时、分、秒解决问题《倍的认识》贵州省级优课
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人教版三年级上册1 时、分、秒解决问题《倍的认识》贵州省级优课
《倍的认识》教学设计
教学目标：
知识与技能：在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。
过程与方法：通过画一画、说一说、摆一摆等多种形式，培养几何直观。 情感态度与价值观：使学生初步体会数学知识与日常生活中的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学难点：初步建立“倍”的 模型，理解“倍”的含义。 教学过程：
一、游戏引入，激发兴趣
1、拍手游戏
（1）师拍2下，生拍3个这么多
【设计意图：通过质疑为什么每次只拍2下来突出标准量。】 （2）师拍3下，生拍4个这么多 二、探究新知，理解概念
（一）初步认识倍的概念
1、出示主题图，抽生说一说图中有关于萝卜的数学信息。 2、生动手在练习本上画一画，找出胡萝卜与红萝卜之间的关系。
师：这样吧，我们先来研究数量较小的胡萝卜和红萝卜，用画一画的方法，找找它们之间的关系，要画这两种萝卜特别麻烦，你打算怎么办？
生：画圆或画三角形
【设计意图：通过用图形代替两种不同的萝卜，培养学生的符号意识。】
3、抽生汇报说出两种萝卜的关系
（1）生上台汇报两个两之间“多与少”的关系。
（2）生再汇报两个之间的“倍数关系”，师揭示课题：倍的认识。 （3）全班同学订正并圈一圈，并抽生上黑板摆一摆它们的倍数关系 （4）抽生说它们的倍数关系，并同桌之间说一说。
【设计意图：通过看一看、画一画、说一说、圈一圈等活动，让学生初步感知倍的含义，与“几个几”建立联系。】 （二）“几个几”转化为新知，建立倍的模型 1、发现规律、总结规律
（1）增加2根红萝卜，接着画，发现倍数关系，抽生汇报。 （2）又增加4根红萝卜，再接着画，发现倍数，关系抽生汇报。 （3）把三种倍数关系进行对比，发现规律。
小结：红萝卜里面有几个2根，红萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。 师：你们真是善于观察、爱思考、爱总结的好孩子。 2、摆一摆
(1)课件出示2根胡萝卜和10根白萝卜，用摆一摆的方法找出它们的倍数关系。
(2)生动手摆，摆完后生汇报。 3、改变标准量（出示课件） （1）课件展示增加3根胡萝卜
师：刚才，你们都能很快的找出它们之间的倍数关系，如果增加3根胡萝卜，这时有几根胡萝卜啦？那你还能很快找出来吗？请同桌一起接着摆一摆。
（2）生摆完后抽生汇报它们之间的倍数关系
（3）对比发现标准量不同倍数关系也不同
师：现在我又不明白了，为什么同样是10根白萝卜，一会是胡萝卜的2倍，一会又是胡萝卜的5倍呢？
【设计意图：通过先摆以2根为标准量找倍数关系，再到摆以5根为标准量找倍数关系，让学生亲身体验改变标准量的过程，感受比的“标准”的重要性，使学生对“倍”的含义有了更深的认识。】 三、练习巩固、加深理解
1、完成第50页做一做第1题。（课件出示凌乱的3种圆片）
师：你能很快说出它们之间的倍数关系吗？谁有办法能让我们一眼就能看出它们之间的倍数关系？（引导学生说出重新排，后完成P50做一做第1题，生汇报）
师：还有其他的发现没？（引导学生观察蓝色圆片和橘黄色圆片的倍数关系） 【设计意图：在比较活动中，让学生认识倍的本质，感受比的“标准”的重要性。】
2、比较跳绳的长度（课件出示一条短绳与一条长绳）
师：现在我们再来挑战一下，请观察两条绳子的长度，然后猜一猜它们之间存在着几倍关系。
师：现在我们一起数一数，看看到底是几倍？
【设计意图：通过课件展示，初步利用图形表征，感知为画线段图表示倍数头系作铺垫。】 四、课堂小结，能力拓展
1、课件展示感受生活中两种量之间的倍数关系
【设计意图：在认识倍之后，让学生从一个全新的角度去发现生活中数据的关系，体会数学与生活之间的联系，培养学生应用数学的意识。】 2、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
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