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视频标签：认识时间,解决问题
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视频课题：小学数学人教版二年级上册《认识时间—解决问题》湖北省 - 十堰
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小学数学人教版二年级上册《认识时间—解决问题》湖北省 - 十堰
《认识时间——解决问题》教学设计
教学内容：《义务教育教科书 数学》二年级上册第92页例3。 教学目标：
１、 学会根据已有的信息，合理地推测事件发生的可能时间。
２、 使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，形成初步的推理能力。
３、 通过学习，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 学情分析：
通过《认识时间》例1和例2的学习，绝大部分学生已经能够比较准确地认识几时几分，并且通过写数学日记等方式逐渐积累了一定的生活经验，但是总体来说，时间这个概念比较抽象，加上二年级的孩子积累的数学生活经验十分有限，因此在学习本课内容的时候会有一定的困难。 教材分析：
例3是教材中新增的内容，教材关注学生学习过程中的思维活动和数学思考，重视培养学生的观察、分析与推理能力。 教学重点：学习用推理策略解决问题。
教学难点：学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。 教学过程：
一、复习旧知，导入新知
1、做个小游戏。
同学们我们已经学习了《认识时间》，今天我们来玩一个小游戏，老师说时
间，你根据时间做动作。
凌晨1时——同学们在睡觉，2时、3时、4时、5时、6时——有的同学已经起床在刷牙，早上7时——同学们都起床了，做好上学的准备。早上8时——在上第一节课，9时——下课了，10时、11时、中午12时——放学回家了。下午1时——在吃饭，下午2时准备上学了。下午3时——在上课。下午4时、5时——放学回家了。晚上6时——在吃晚饭。7时——在写作业。晚上8时、9时——同学们已经休息了。晚上10时、11时、12时——同学们还在睡觉，这一天结束了，新的一天开始了。第二天7时，我们又要起床了投入到新的一天学习中。
同学们很会安排自己的作息时间。我们看看小公鸡和小猪也能做到合理的安排自己的作息时间吗？请听《小公鸡和小猪》的故事。拿出记录单，一边听，一边把听到的时间和事情记录下来。 2、小公鸡和小猪的故事。
早上7时小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧！”小猪说：“再睡一会。” 上午7时30分小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会。” 中午12时50分小公鸡说：“我们一起去教师做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。”
下午4时10分小公鸡说：“我们一起劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。” 晚上9时小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业。
同学们，你们说小公鸡和小猪谁做的好？小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。
同学们你们刚才记录了故事里的那些时间？这些时间是按什么顺序排列的？ 生：从早到晚的顺序。
对，从早到位就是时间的先后顺序。
今天我们就根据有关时间的知识，解决生活中的问题。 揭示课题：板书：解决问题。 二、梳理信息，推理解决。
同学们我们一起来看看明明是怎么安排他的时间的。 1、收集信息。（出示主题图）从图中你知道了什么？
7:15在晨练。明明做完作业要去踢球，做完作业的时间是9：00。 明明10:30还要去看木偶剧。
问题：明明可能在下面那个时间去踢球？
下面三个时间分别是：7时45分、9时15分、10时50分（贴在黑板上） 2、梳理信息。
教师提问：小朋友真棒！一下子找到了这么多数学信息。可是这么多的数学信息，看起来好乱啊，怎么办呢？ 学生：排列出来。
教师追问：按照什么顺序排列？ 学生：按照时间先后顺序排列。
请同学们把题目中给出的所有时间按时间的先后顺序填入表格中，并在时间下面写出他在干什么。 时间 7时15分 7时45分 9时 9时15分 10时30分 10时50分 活动
3、推理解决问题。
明明可能在那个时间去踢球呢？
（1）请同学们根据你填的表格结合题目圈一圈。 （2）和同位的同学说一说，你是怎么想的？ （3）谁能把你的想法和大家说一说？ 学生汇报（根据学生汇报的顺序讲解）
方法一：把这几件事的时间和事件一一对应，找到踢球对应的时间段。 学生：明明7:15锻炼身体， 9:00做完作业，再去踢球，10:30去看木偶剧。明明做完作业的时间是9:00，去看木偶剧的时间是10:30，踢球的时间应该在9:00~10:30，下面的三个时间分别是7:45，9:15，10:50，其中只有9:15是在9:00~10:30时间段，因此明明可能是9:15去踢球。 方法二：在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，剩下的就是有可能的。
学生：明明9:00做完作业，做完作业才去踢球，踢球的时间肯定不是7:45。 学生：明明10:30已经去看木偶剧了，踢球的时间肯定不是10:50。 教师：我们解决问题的时候如果出现了很多种答案，先把不可能的答案去掉，剩下的最后一个可能答案就是正确答案，这种方法叫“排除法”。
教师：你还能想出其他方法解决这个问题吗？ 明明踢球的时间是9时15分，我们来圈一圈。 4、解答正确吗？
教师：明明是在9:15去踢球的吗？我们一起来检查一下吧！
学生：明明7:15锻炼身体， 9:00写完作业，9:15去踢球，10:30去看木偶剧，答案是对的。 5、课堂延伸。
教师：是不是9:00~10：30之间的所有时间都是有可能去踢球呢？如果题目中没有给出三个钟面给我们选择，那么明明踢球的时间有可能是9:20吗？9:50呢？10:25呢？
并非所有处于9:00~10：30之间的时间都是有可能的，越接近10:30就越不可能了，为什么？
6、小结解决问题的方法。我们回顾一下找出小明踢球的时间有那些方法？ （1）把这几件事按照时间先后顺序排一排，然后想一想踢球大约在哪个时间段，从而找到可能的时间。
（2）我们要根据做事的时间来思考，可以先用排除法去掉不可能的时间，剩下的就是有可能的。 三、应用新知，巩固提高。
1、同学们真棒，很善于总结方法。你们能根据有关时间的知识来解决小红的问题吗？
说一说：你是怎样找出小红去摘西红柿的时间的？ 想一想：第二个答案为什么不合适？ 我们来验证一下。
2、现在亮亮也有问题想请教你们，你能把亮亮的时间和相应的活动连起来吗？请看94面第5题。
3、同学们都是合理安排时间的高手，你能把你每天的作息时间填入下面表格中，并和大家交流一下吗？谁来说一说你的作息时间是怎么安排的？ 四、课堂小结，归纳方法。
说一说：同学们，这节课你有哪些收获呢？（要按顺序观察，全面收集信息。我们可以通过把事情按先后顺序排一排，然后判断一件事大约是在哪个时间段发生的，从而找到可能的时间。学习了新的解决问题的方法——排除法……）
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