视频标签:长度单位
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视频课题:人教版小学数学二年级上册长度单位解决问题-福建省级优课
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人教版小学数学二年级上册长度单位解决问题-福建省级优课
教学内容:长度单位解决问题
教学目标:
1.引导学生根据已有的知识经验,利用身边熟悉的物体,进行猜测、对比、推理等,选择合适的长度单位,建立正确的长度观念。
2.经历解决问题的过程,累计解决问题的方法和经验。
3.感受合适的长度单位与生活的密切联系,感受数学的应用价值。
教学重难点:
重点:建立长度观念,会选择合适的长度单位描述物体长度 难点:培养学生根据身边物体有根据的进行猜测、推理的能力
教学过程:
一、 复习铺垫
1.我们学习过哪些长度单位?你对这两个单位有什么了解?(厘米,米) 2.来比划比划,1厘米大约有多长?10厘米大约有多长?一米呢? 二、 学习新课
(一)创设情境,引入新课
1.老师拿着中队旗进教室:孩子们,你们已经是一名光荣的少先队员。你们看,这是什么?
2.PPT出示:中国少年先锋队队旗由火炬与五角星和红旗组成。旗杆高度约2厘米,旗面宽为60米,长为80米。
师:这是小马同学测量关于队旗的信息 (停顿,让学生发现问题) (二)质疑:孩子们,看到这些数据和单位,有的小朋友眉头皱起来了!你有什么问题?
预设1:旗杆这么可能是2厘米? 预设2:旗面怎么会比旗杆大!
揭示课题:那你觉得旗杆应该是2什么?这节课就用我们学习过的知识来解决问题!
抛出问题:那我们先来解决旗杆高2米还是2厘米呢?
(三)讨论:旗杆高度到底是2米还是2厘米呢?现在在自己的四人小组中轻轻地讨论讨论,可以用工具或者对比一下身边的物体,说说你的理由,要有
理由有依据!
师:小朋友们刚刚讨论的可热烈了!现在请同学起来分享分享自己的想法吧! 预设1(排除法):1厘米只有指甲盖这么大,2厘米只有一点点,旗杆不可能高2厘米。
师:请你上来比一比,谁跟他想法一样的也来说一说!
师:小朋友们都比过了,用了排除法知道不可能是2厘米,太小了!那就是2米了吗?谁来说说你的想法?
预设2(对比实物):我的身高大概1米多,旗杆比我高,旗杆应该是2米! (四)验证:小朋友们说的真有道理,那到底是不是2米呢?我们请出谁
就能知道了?(米尺验证,强调测量注意事项)
师小结:原来要确定答案有这么多种方法!厘米和米都是我们测量长度的单位,我们要根据生活经验和身边的事物多比多想,来选择合适的长度单位!(板书:合适单位)
(五)巩固:那对于旗面的长度和宽度,你们还有什么问题吗? (学生讲后修改ppt)
师:看来小马同学真是小马虎,把单位写错了闹了大笑话,小朋友
们可不能像小马虎一样,要动脑思考,认真试题,仔细做题哦?
有没有信心!那我们去智慧岛上闯闯关好不好!! 三、 闯关游戏
1. 第一关:我会填!
在( )里填上适当的单位(练习单) (1)升旗台上国旗杆10( )
(重点问:你为什么觉得是10米呢,用了什么方法,说说想法) (2)一枝钢笔长15( ) (3)教室书柜的高是140( ) 生1:米,书柜挺高的啊。
生2:不可能是米,140米太高了!! 师:到底是厘米还是米呢?你是怎么想的
师小结:填物体的长度单位,不止要看物体的大小,看要看单位前面的数
字,才能确定单位! 2. 第二关:我会当医生
(1) 一张单人床长2米 (2) 长劲鹿高4厘米 (3) 明明的爸爸身高170米
师:哪位小医生来诊断一下,要说理由哦! 3. 第三关:圈一圈(学习单)
老师提醒小朋友们认真审题,读懂题意:看完题目,有没有小朋友要提醒一下大家需要注意什么?)
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