视频标签:百分数,折扣
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视频课题:人教版小学数学六年级下册《百分数(二)折扣》湖北省
教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学六年级下册《百分数(二)折扣》湖北省
“折扣”教学设计
教学内容:
人教版小学六年级数学下册第8页 教学目标:
1、在商品打折销售的情境中,使学生理解折扣的含义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法,进行正确的列式计算。 2、通过合作交流,让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。 3、在课堂学习中,使学生感受数学知识与生活的紧密联系,体验到到生活中处处有数学,激发学生主动学数学、积极用数学的兴趣。 教学重点:
使学生理解“折扣”的含义,并能结合所学知识,选择合适方法,灵活解决有关“折扣”的实际问题。
教学难点:
找准单位“1”,灵活运用数量关系式“现价=原价×折扣”及其变形公式,解决生活中的实际问题。 教具学具:PPT课件 教学过程:
【课前三分钟】
课前主持人:大家好,今天的课前三分钟由我来主持。 首先,感谢大家周末收集的各商家促销广告,现在让我们一起来分享成果吧:Coco饰界元旦、圣诞期间全场6折;巴黎媚惑喜迎新春全场5折起,母亲节感恩母爱,全场样品5.5折;父亲节回馈父爱,全场8.8折,欢度国庆全场5折。
除此之外,同学们还搜集了其他的促销广告:新款上市一律7折;全场鞋服“满300减30”;面包“买一斤送半斤”;惊爆价“一楼皮鞋7折,二楼女装9折”。
同学们,看了这么多的广告,你们明白打折到底是什么意思了吗?
今天就让我们跟随余老师一起来学习它吧!
【设计意图说明:通过展示学生自己收集的商家打折促销广告,让学生初步感受生活中的打折,引发学生思考“5折”“9折”究竟表示什么意思?激发学生的学习积极性。】
一、明确学习目标
同学们,这节课就让我们一起来学习有关“折扣”的知识!(板书课题)
首先来看看咱们今天的学习目标。(课件出示学习目标,学生齐读)
二、前置学习
阅读课本第8页,回答下列问题。
1.折扣的意义:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称( )。
2、几折就表示( )也就是( )。 3、六折就表示 ______ ,也就是按原价的____%销售;七五折就是__________,也就是按原价的____%销售;
4、原价的90%是____折,原价的68%是_____折。 学生自主学习,完成练习,然后全班交流。
(小结)打几折就表示现价是原价的百分之几。(板书) 应用练习:找同学快速口答课件中出示的折扣的含义。 (纠错,强调单位“1”是原价,着重讲解“对折”,评价)【设计意图说明:通过前置学习,让学生理解折扣的含义,并能正确将折扣写成分数、百分数。】
三、合作探究
(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。______________?
同学们,根据这些信息,你想问什么呢?
(教师画出线段图后,引导学生提出问题:现价多少钱?) 先独立思考,再小组合作完成下面几个问题: 1、“八五折”是什么意思? 2、单位“1”是谁? 3、数量关系式是什么? 4、如何解答?
小组展示:确定单位“1”,找出等量关系式,现价=原价×折扣
(生生互评、师评,强调等量关系式。)
【设计意图说明:通过练习,使学生牢固掌握“原价×折扣=现价”的数量关系。】
(2)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。______________?
同学们刚刚完成的非常好,那么现在我们知道了现价,你还可以提出什么问题呢?(补充线段图)
(引导学生提出新问题:现价比原价便宜多少钱?) 先独立思考,再小组合作完成下面几个问题: 1、单位“1”是谁?
2、打“八五折”实际上是求什么? 3、数量关系式是什么? 4、如何解答?
小组展示:确定单位“1”,找出等量关系式,便宜的价格=原价-现价;便宜的价格=原价×便宜的折扣(1-85%)。
(生生互评、师评,强调:便宜的价格=原价×便宜的折扣) 【设计意图说明:通过教师引导,学生自主提出问题,再合作探究解答,增强学生的学习兴趣和自主学习、合作学习的能力。】
四、智慧城堡,勇闯三关 1、我能速答。
(1)五折就是十分之( ),写成百分数就是( )%。 (2)某商品打七折销售,就表示现价是原价的( )%, 现价比原价降低了( )%。
(3)某商品售价降到原价的83%销售,就是打( )折。 (4)商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的( ) (5)一件上衣打八折销售,就是比原价降低80%。( ) (6)一种游戏卡先提价15%,后来又按八五折出售,现价与原价相等。 ( )
(指名学生口答,说出理由,讲解最后一题) 2、我会解答。
(1)一件衬衫打八折出售,现价64元,原价是多少元? (2)一件衬衫原价80元,现价64元,它打了几折? (3)一件衬衫原价80元,打八折出售,便宜了多少钱? (分别找学生到黑板上写,并讲解解题思路,集体纠错) 【设计意图说明:通过练习及时巩固新知,能联系已学过的分数乘除法问题,自主根据:现价=原价×折扣,变形出关系式:折扣=现价÷原价、原价=现价÷折扣,找准对应关系列出方程解答;同时培养学生的语言表达能力,会解题也会讲题。】 3、我会运用。
小明在某商场买了一件玩具,商场规定有优惠卡可以打八折,小明用优惠卡节约了9.6元,这件玩具原价多少钱? (联系生活实际,拓展延伸题,要求学生课后完成) 【设计意图说明:通过课后练习,使学生进一步掌握将“折扣”问题转化为百分数问题的解决方法,感受数学与生活的紧密联系。】
五、课堂小结
同学们,今天的课堂已经接近尾声了,通过这节课的学习,你有什么收获?
视频来源:优质课网 www.youzhik.com