视频标签:百分数的认识
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视频课题:北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》辽宁省 - 大连
教学设计、课堂实录及教案:北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》辽宁省 - 大连
《百分数的认识》教学设计
教学目标:
1.联系生活实际理解百分数的意义。
2.掌握百分数的读、写方法,明确百分数与分数的区别。 3.体会百分数在生活实际中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:
理解百分数的意义,掌握百分数的读、写方法。 教学难点:
百分数和分数的联系和区别。 一、激趣导入
师:昨天老师带领同学们举行了一场投篮比赛,还记得哪几位同学最厉害吗?是的,那么他们当中谁最厉害呢?请看屏幕。从图中你都能知道哪些数学信息? (出示:照片及投进次数) 生:汇报信息。
师:那么他们当中谁最厉害呢?
生:我认为杨瑞佳最厉害,因为他投中的次数最多。 师:还有不用意见吗?同桌之间互相说一说。 (小组活动)
生:汇报。我觉得现在无法判断谁投的准,因为我们不知道他们一共投了多少个。
师:是的,你说的非常好,现在老师就将完整条件给你,你能判断出
谁投的最准吗?
生:我认为王艳投的最准,因为她只有两个球没有进。
生:我认为不对,应该是王亚飞投的最准,因为我们可以用每个人投进的次数除以投球总数,哪个数大,谁投的就准。
师:你们同意谁的观点?请这两位同学将自己的想法写在黑板上,其余同学认为哪种方法更合理更准确,就将它写在练习本上。 生:板书演示。 师:巡视指导。 二、探究新知
师:请这两位同学分别说说自己的方法,其余同学认真听,并及时给予纠正。
生:分别分析汇报。
师:下面同学,你认同哪一种方法?
生:大部分赞同用投进次数除以投球总数的方法。 师追问:那几个分数是怎么得来的? 生汇报,师将正确的算式写在黑板上。 师追问:为什么要这样列算式? 学生解释。
再次汇报说,同桌说,分数表示的意义。投进的次数占投球总数的几分之几?%
师:那么一百分之八十五,我们还可以写成另外一种形式,85%,这个数读作百分之八十五,“%”这个符号叫做百分号,这个数就是我
们今天学习的新知识,百分数。(边说边板书)
师:一起读,百分之八十五。请同学们将下面的两个百分数写出来。 生:在练习本上写。 师:那么85%表示什么呢?
生:表示杨瑞佳投中的次数占投球总数的85%。 师:86%和80%呢?跟你的同桌说一说。 生:同桌交流。
师:如果投进次数我们看成一个数,投球总数看成另一个数,那么百分数表示什么:
生:一个数是另一个是的百分之几。
师:这样的数叫做百分数,也叫百分率和百分比。请同学们再说一说百分数表示什么? 生:逐一汇报。
师:请说说这几个百分数表示的意义。 (出示练习) 生:汇报意义。 三、巩固练习 1.理解意义
师:生活中也有很多百分数,请大家将你课前搜集的百分数展示给大家,并说说它表示的意义。 生:展示,汇报。
师:遇到7.8%这样的数老师及时说明,百分号前可以是整数,也可
以是小数,可以是比100小的数,也可以是大于100的数。 2.写百分数
师:接下来,我们一起做个小游戏,请同学们在30秒内写出10个百分数。如果时间还有剩余,可以多写。计时开始。 生:写百分数。
师:请用一句含有百分数的句子,告诉大家你完成了老师规定的百分之几?
生汇报,其余判断他写了多少个? 3.成语猜百分数
师:我们再来做个小游戏(出示成语),请同学说说成语所表示的百分数。 生:兴趣作答。 四、全课小结
师:通过这节课的学习。同学们认识了百分数,未来我们还会运用百分数解决很多实际问题,相信1%的天赋+99%的汗水=100%的成功。
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