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视频标签：稍复杂的,百分数实际问题
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：小学数学六年级稍复杂的百分数实际问题（1）
教学设计、课堂实录及教案：小学数学六年级稍复杂的百分数实际问题（1）
稍复杂的百分数实际问题（1）教学设计
教学内容：
苏教版六上教科书第102-103页的例10和练一练，练习十七的第1-3题。 教学目标：
1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，利用画线段图的方法理解数量间关系，使学生掌握列方程解决一些稍复杂的百分数实际问题的方法。
2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。
3、使学生在探索解决问题方法的过程中，联系已有的知识和经验，体会数学知识间的内在联系，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，培养分析问题和解决问题的能力。 教学准备：ppt 教学重点：
分析数量关系。 教学难点：
找数量间的相等关系 教学过程： 一、谈话铺垫：
同学们，最近我们学习了“纳税、利息、打折等有关百分数的实际问题”，百分数在我们日常生活中有着广泛的应用。今天这节课，我们继续走进百分数的应用广场。现在正是粮食丰收的季节，让我们走进这一丰收的季节，继续学习有关百分数的实际问题（板书），瞧，马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60%（板书）
１、请大家也来读一读这句话，说一说，通过这句话，你能知道哪些数学信息呢？
（师据学生回答，板书———“１”、“60%”（部分量与总量之间的关系）数量关系式两个、还剩百分之几）
如何画线段图理解这句话呢？（怎么表示出60%呢？精确法，当然有
时可大体表示出即可)
２、现在，老师想知道“这批粮食一共有多少吨？”大家能告诉我吗？为什么？
３、那可以补一个什么条件呢？（这两个条件可以直接写旁边） 生１：正好运走７２吨
生２：还剩４８吨。
哪个条件补上去后，能一步求出“这批粮食一共有多少吨？ 二、新知教学：
１、如果告诉我们“还剩４８吨。大家能求出“这批粮食一共有多少吨”？这就是我们今天的例10稍复杂的百分数实际问题（继续完善板书）请大家完整地读一下这道例题。
２、你能根据题意继续把这一线段图补充完整吗？还要补充些什么呢？ ３、从图中，我们可以找到哪些数量关系？（此处即可把“数量关系式”，贴在旁边”）想一想可以怎样解答？你能想出几种解法？请大家写在作业纸上，注意把线段图填写完整后列式解答。
４、交流解法，说明，突出：
谁来说说，用方程解的同学说说是怎么想的？(突出“１”未知，两步，稍复杂在此)，据学生交流，教师对应板书相关“数量关系式”（把原先的移到对应位置，必要是手写补充！）
用方程解的时候，可以设哪个未知量为x？为什么？
如果粮食的总吨数为单位“１”，设总吨数为x。粮食的总吨数为x ，已经运走的吨数就是60%x。
５、结果做得对不对呢？我们可以——“检验”，大家想怎样检验？请大家说一说。
６、这道题做对的举手，用方程解对的朝老师点点头。 ７、回顾刚大家解决问题的过程，大家有什么体会呢？ (1)学生交流后出示书中的三段话。
(2)师再引导板书解师思路：理解题意 分析数量关系 列方程解答 检验反思
板书：找——设——列——解——检答 三、组织练习
１、大显身手练一练１、先把数量关系式填写完整，再列方程解答（两小题） ２、火眼金睛２道
３、练习十七第３题，题组训练
完成后，想一想：这两题有什么相同点和不同点？
（学习例题时，已经有了铺垫，我想，学生应该有所表现吧！） 四、课堂小结
１、想一想，今天我们学习的稍复杂的百分数实际问题有什么特点？ (单位“１”未知，两步)
２、解决这类问题的关键是什么？
师说明：
(1)解答复杂的百分数实际问题，首先要理解题中百分数的意义，弄清
数量间的关系。
(2)列方程解答时，一般设单位“1”的量为x ，再根据数量间的关系列出方程。
3、有什么要提醒大家的吗？ 五、课堂作业：
１、必做题：
（１）、练 一练（p 103 第2题） （２）、练习十七（p105 第１、２题）
２、选做题：
一个长方形花圃，周长108米，宽是长的80%，这个花圃的面积有多大？ 3、预习例11（p104）比较例11和例10有什么相同点和不同点？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
