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部编人教版小学道德与法治一年级下册《10.让我自己来整理》重庆市

视频标签:让我自己来整理

所属栏目:品德社会生活优质课视频

视频课题:部编人教版小学道德与法治一年级下册《10.让我自己来整理》重庆市

教学设计、课堂实录及教案:部编人教版小学道德与法治一年级下册《10.让我自己来整理》重庆市渝中区临江路小学校

让我自己来整理 
夏  艳   
一、教学目标: 
1、能表现整理自己东西的愿望。 
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 3、初步养成自觉整理的好习惯。 二、教学重点和难点: 
1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。 2、让学生学会自己整理自己的物品。 三、教学用具: 
课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。 四、教学过程: 
活动一:激趣导入(讲标准) 
(设计意图:通过孩子的选择,引导学生和老师一起发现整洁的标准:干净、有序。) 1、由“爸爸去哪儿”情景引入(播放片头)     
2、任务卡:选房子(1号房间干净整洁、2号房间凌乱) 
 
 
                           
师:孩子们,你们瞧,这是„„(爸爸去哪儿)是啊,今天“爸爸去哪儿”来到了我们班里,邀请我们班的孩子一起参加游戏,大家愿意吗?(愿意)     师:请看,第一个任务„„(“选房子”) 
这里有两间房子,你想选哪一间为什么? 预设: 
 
                    
             
                    
                             
 

 
             
3、小结:孩子们,大家都喜欢„„(整洁)的房子,通过我们的观察发现整洁的房间是„„(干净、分类、有序) 
4、过渡:可是这样的房间只有一间,刚刚已经被节目里的其他人选走了,剩下这间怎么办呢?(帮助他收拾整理打扫)节目组要考考大家是否具有这样的能力!  
活动二:整理书包(习得方法) 
(设计意图:自学,学生马上利用所学动手整理自己的书包。) 1、任务卡:整理书包  
2、出示活动要求。齐读。       
生1:我想选1号房间,因为1号房间很干净。 师:是啊1号房间打扫得很干净,一点垃圾都没有。 
生2:我也想选1号房间,因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。 师:真是这样,整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。 
生3:1号房间东西没有乱放。 师:你真会观察,对了,不同类的东西,咱们要分类摆放。 (如果生说喜欢某件玩具——如果没有这个*这件屋子你还喜欢吗?) (如果没人能答到分类,就追问“整齐”还有什么意思呢?)                        
师:书包是我们的好伙伴,现在就让我们先看看自己的书包,里边整齐吗?(生看)然后再看看小组里其他同学的书包,说说看,谁的书包最整齐?他是怎么整理的?
 
3、学生活动,师巡。 4、学生交流展示。             
5、小结:瞧,整理书包的好方法就有„„(从大到小)(分学科、分种类、分课程)(合理利用空间)。 
6、过渡:现在咱们就来试试,用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧!刚刚整理得好的孩子可以试试用别的方法,不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。 7、学生活动,师巡。 
8、活动结束,学生交流展示:   
               
预设: 
生1:从大到小放 
师:你们都注意到了摆放的顺序,为了方便大家一般是按照从大到小的顺序来摆放。这个规则用得好! 
生2:将语文、数学或书籍、本子分类 
师:老师也学到了分学科、分种类摆放的方法。 
(如生分类的方式不齐师可追问还可以有哪些分类方法) 
生3:水杯、纸巾、绳放在书包的侧袋。 
师:不错,合理利用空间也是整理的好方法。              
师:你是怎么整理的? 预设  
 
                    
             
                    
                             
 

9、小结:瞧,在整理书包的时候,我们知道了可以按照„„(从大到小)的顺序整理,可以„„(分学科用途整理),还可以„„(合理利用空间)整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。  
10、过渡:恭喜你们通过了栏目组的测试,你们顺利晋级下一个任务,请每组的主长上来领取任务卡。  
活动三:整理房间(应用方法) 
(设计意图:互学,分小组利用所学整理比书包更大的范围。) 
1、任务卡:合作整理房间。     
2、出示房间的分区图: A学习区 B休息区 C玩耍区 
3、出示活动要求。(抽生读) 4、学生分组活动,师巡。 5、活动结束。生交流展示。          
6、小结:通过这次任务,孩子们互帮互助,用
                       
师:请主长告诉组员们你们组的任务是什么?请全组的孩子大声读出你们组的任务。     
师:活动前,咱们先读读活动要求。   
学习区: 第一组: 
师:你们是哪个小组,整理的什么地方?是怎么整理的? („„) 
师:哪个小组也是整理学习区的?你们有什么意见或补充吗? („„) 
师:其余的同学认真听,他们组用上了哪些整理方法?    
 
                    
             
                    
                             
 5 
上了整理的方法,完成了栏目组的任务,真了不起!爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助,为大家准备了小礼物!  
活动四:拓展延伸(良好的习惯) 
1、过渡:今天咱们课堂上的“爸爸去哪”马上就要结束了,希望你们把节目中学到的方法和家人一起试一试,并能养成自觉整理的好习惯。 2、出示评价表,请学生每天为自己的表现评分。 
    
总结:孩子们,在愉快的游戏中,我们知道了整理的好方法有„„希望每一个孩子都能成为最棒的整理小能人。下课!  
板书设计: 
让我自己来整理 
 
干净、分类、有序 
(从大到小   分学科、分用途、分课程    合理利用空间„„)            
 
 
  
  
 
   
 
师:老师为大家制作了一张“整理习
惯”养成表,每天做到了一项,就给自己画个笑脸,一学期后,大家可以比比看谁的笑脸最多,谁是咱们班上最会整理的小能人!

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