视频简介：
视频标签：吃穿住话古今
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：吃穿住话古今（二）小学品德与社会人教版-天津
教学设计、课堂实录及教案：吃穿住话古今（二）小学品德与社会人教版-天津师范大学第三附属小学
教学目标 评论
1.了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系,由此体会人类
的文明进步与社会的发展。
2.通过运用对比、观察、感受等方式学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。
3.通过我国古代劳动人民创造出巧夺天工的纺织品激发学生的
民族自豪感,感受我国博大精深的服饰文化内涵。
2学情分析 评论
学生经过五年的品德与生活、品德与社会学习,特别是四五年级品德与社会的学习已经对祖国的行政、山水、民族有了一些了解,但对祖国漫长历史文化并不十分了解,今天的《吃穿住话古今(二)》就是通过追根溯源来了解服饰的古今变化、体会它与社会生活的关系,由此体会到人的创造与社会进步的关系。
3重点难点 评论
从服饰看社会,引导学生用发展的眼光和方法来看待问题,在生活中寻找历史的痕迹。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标 评论
1.了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系,由此体会人类
的文明进步与社会的发展。
2.通过运用对比、观察、感受等方式学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。
3.通过我国古代劳动人民创造出巧夺天工的纺织品激发学生的
民族自豪感,感受我国博大精深的服饰文化内涵。
4.1.2学时重点 评论
从服饰看社会,引导学生用发展的眼光和方法来看待问题,在生活中寻找历史的痕迹。
4.1.3学时难点 评论
从服饰看社会,引导学生用发展的眼光和方法来看待问题,在生活中寻找历史的痕迹。
4.1.4教学活动
活动1【导入】《吃穿住话古今（二）》 评论
一、引入新课
今天我们继续学习第二单元第二课《吃穿住话古今(二)》,在正式上课之前,先来看看老师今天有什么不同?(一件新衣服)今天我们就来研究穿,也就是我们身上的服饰。(板书)
1.同学们,老师带来了两张照片。请大家看看,你们能否看出,这两张照片各是什么季节照的?你是从哪里看出来的?(学生说)
2.同学们根据图片中人物穿的服饰,准确地判断出了冬季和夏季,这说明服饰与()有关。(学生说)(季节气候)。
3.服饰除了和季节有关系,还和什么有关系?
4.出示课件,说一说他们分别是什么职业?
5.你们是根据什么断定的?
6.由此看来,服饰还与什么有关?(学生说)(职业)
7.刚才我们知道了服饰与季节气候、职业有关,那么服饰还和什么有关呢?(学生说)(出示课件)
二、服饰面料与人类文明进步
同学们,通过刚才的探究,我们知道了服饰与季节气候、职业、经济水平、制作技术等有关。那服饰与人类的文明进步和社会发展有没有关系呢?今天我们就一起穿越时空、走进历史,看看那时的人们都穿些什么?
(课件出示图片:赤身裸体、穿树叶和穿兽皮的远古人。)同是远古的人,有什么不同?(板书:树叶、兽皮)你了解这些远古人存在于什么时代吗?
2.远古时期的人们从赤身裸体到懂得用树叶遮身,进而到穿上兽皮。从这一过程中,你可以感受到什么?(学生说)。
3.小结:人类在相当长的时间里不知道要穿衣服,大家赤身裸体地走来走去,认为是很自然的事,后来人们懂得了遮羞,他们开始用树叶、兽皮来遮挡自己的身体,这是人类文明史上的一大进步。(板书:文明进步)
4.(出示课件)这个远古人在做什么?用什么来缝衣服?为什么是用的骨针?那我们现在用的是什么缝制衣服?
5.小结:据考古发现,早在几万年前,我们的祖先就能用骨针来缝合兽皮做衣服了,这可是人类服装史上的一大进步。当然,和我们现在相比,当时的制作水平还是相当低下。
6.从用树叶遮身发展到用兽皮做衣服,你还能猜测到什么呢?(学生说)
7.小结:是啊!很多年前我们的地球,气候四季如春,既无严寒,又无酷暑。后来地球开始逐渐变冷,当严寒降临的时候,人们缩在洞穴里,生火取暖,要出洞去打猎、采集时,他们就用兽皮来御寒。让我们一起来观看视频,感受发生在那个时代人类生活的变化。(播放视频)
8.随着时间的推移,我们的祖先走出了用树叶、兽皮为面料制作服饰的时代,后来,又出现了什么样的服饰面料呢?(学生说)(板书:麻布)
10.(出示课件:麻布)那麻布是什么时期才有的呢?(学生说)
11.继麻布之后,一种新的面料又产生了,你知道是什么了吗?(学生说)(板书:丝)
12.(出示课件:丝衣)知道我们的祖先什么时候就会制作丝衣了吗?这件丝衣是多少年前做的?(学生说)。
13.提到丝绸,中国人是相当的自豪的!因为当时的中国是世界上唯一种桑树,养蚕子,生产丝织品的国家。你们知不知道古代有一条与丝绸有关的路?(丝绸之路)
14.(出示图片:丝绸之路图片)我们一起看看丝绸之路经过哪些国家?
15.原来中国的丝绸之路经过了那么多国家,我们国家的丝织品在古代就已经销往那么多国家,这多么让我们骄傲啊!我们来欣赏欣赏,用丝绸做的服饰。(出示课件:各种各样的服饰)
16.我们的祖先多么了不起,我们应该为他们感到骄傲和自豪。同学们,这些与远古的树叶兽皮做的服饰相比,又发生了什么变化?这些服饰的颜色绚丽,面料丰富,款式多样化。透过服饰的变化,我们能看到当时社会在()?(板书:社会发展)
17.我们知道树叶、兽皮、麻布这些面料是天然的。丝呢?这种面料靠的是人们养蚕而来。随着时间的推移,这些服饰面料已不能满足人们的需要。那接下来,是哪一种面料走进我们的生活呢?(学生说)(板书:棉布)
18.(出示课件)这幅图反映了宋代人织布制衣的生活。说到这里,我们必须要说一个关键人物——黄道婆。
19.谁能把黄道婆的故事讲给大家听听?黄道婆做出了什么贡献?(学生说)。
20.小结:正是因为黄道婆传播和改革了棉纺织机械和纺织技术,才促进了棉花种植的大面积推广和棉纺织业的迅速发展,促进了社会的进步,最终使人们穿上了价廉物美的棉布衣服。
21.当代服饰样式繁多,当代服饰又是用什么面料做的呢?同学们可以摸一摸老师带来的衣服,想一想现在的服饰用什么面料做的?(丝绸、棉、麻、化纤、纳米、莱卡、腈纶……)(板书:化纤、纳米、莱卡、腈纶……)
22.(出示课件)小结:我们现代服饰的面料可以说不计其数,不但有传统的棉、麻、丝绸等面料,还有化纤、羊毛、莱卡、腈纶等等,随着科学技术的不断发展,服饰的面料也在不断地发展变化,未来的服饰面料还会更加丰富多彩。
刚才我们了解了不同时期的服饰面料,现在我们走进不同的时代,看看不同时期的服饰有什么变化?
1.课件播放不同时期的服饰,学生谈感受
2.唐朝是我国最鼎盛的时代,我们先到唐朝看看
3.看一看,猜一猜:这几套唐朝服饰分别是什么人穿的?(学生说)。你是从什么地方看出来的?(学生说)。皇帝穿龙袍,官吏穿官服,武士穿战袍,我们从这些可以看出,那时候服饰与什么有关?
4.小结:远古时候的树叶兽皮做的服饰是用来遮羞、暖体的,而现在这些服饰已经成为不同身份地位的标志。我们的服饰在不断地发展变化,我们的社会也在不断地发展。
5.我们看看这两件衣服。左边一件是我国唐朝服饰,那右边这件呢?
6.同学们感觉日本的和服与唐朝服饰有相似的地方吗?左边的服饰出现在早唐,右边的服饰出现在晚唐。中国和日本是不同的国家,两套服饰为什么那么相似?(学生说)。
7.小结:唐朝是我国古代最开放和鼎盛的时期,当时有很多留学生到中国学习。唐朝也经常派人到国外,和尚鉴真六次东渡终于到达日本,传播他的思想。说都这里,还有一个传说,唐玄宗时期的杨贵妃在安史之乱时并没有被处死,而是逃到了日本。当时的中国与周围国家的相互交流影响了日本,也影响了朝鲜、东南亚等一些国家,到今天,东南亚等一些国家仍然把唐朝的服饰作为正式的礼服,可见我国的文化不仅是中国的文化,也是世界的文化。
8.了解了中国的盛世唐朝服饰,我们再到清末民初去看看(出示课件:长袍马褂)
9.(老师指自己身上的西装)在很多中国人还在穿长袍马褂时,西方国家的人们却普遍穿着老师这样的西装了。西装与长袍马褂相较有哪些优势?(学生说)
10.后来,我国人们吸取了西装的优点,设计出了中山装,(出示课件)中山装出现后,很快受到我国许多男士的喜爱,并将它看作是中国男士的民族服装。中山装和西装之间有哪些相似?在这里,我们国家为什么要学习国外的服饰呢?(学生说)
11.透过服饰的相互影响,你知道了什么?(学生说)。
12.小结:服饰是一个相互影响的过程,促进服饰的变化主要是因为人们的生活需要。
13.最后我们回到现代。(出示课件:牛仔服、西装、旗袍、唐装)
问:这是我们现代人穿的一些服饰,请同学们说一说哪些是从我们祖先那里沿袭下来的,哪些是从外国学来的?(学生说)。
14.我们最后来看看现代的服饰。同学们,从古到今,人们的服饰发生了巨大的变化。尤其是我国实行改革开放后,打开了通向世界服装业的大门,人们的着装令人眼花缭乱。让我们来看一看同伴们那些多姿多彩的服饰。(课件展示)看了这些玲琅满目的服饰,你感受到了什么?
15.小结:我们不仅看到了当代服饰的繁荣景象,更感受到了社会的开放,经济的繁荣和发展,科学技术的进步。同时我们从同伴的服饰中还能找到祖先们留下的痕迹。体会到服饰与(历史变迁)的关系。
四、课堂总结
今天我们一起在古代畅游了一翻。我们了解了服饰的不同面料也了解了服饰在不同时代的变化。透过服饰的发展和变化,我们体会到人类在进步,社会在发展。
五、课外延伸:
我们今天了解了这么多服饰的知识,那未来的服饰又是什么样子的呢?拿起你手中的画笔,设计未来的服饰吧!(要写好设计说明)六、板书设计:
吃穿住话古今(二)
树叶 兽皮 麻布 丝绸 棉布
服饰 化纤、纳米、莱卡、腈纶…… 文明进步
唐代 清末民初 现代 社会发展
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