视频简介：
视频标签：浓浓乡土情,胡同遍京城
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：《浓浓乡土情胡同遍京城》小学品德与社会人教版-北京市
教学设计、课堂实录及教案：《浓浓乡土情胡同遍京城》小学品德与社会人教版-北京市昌平区天通苑学校
教学目标评论
1.知识目标
了解北京胡同的形成、概况和特点,知道一些胡同的故事和历史。
2.情感态度、价值观目标
感受古老的北京城深厚的文化底蕴,体会胡同中的民风民情,爱家乡爱北京。
3.能力目标
进一步培养学生搜集资料以及分析、概括、运用资料的能力,培养学生小组合作意识。
2学情分析评论
我校位于北京市城乡结合部。经过前期调查问卷收集学生情况得知,很多学生都住在楼房里,少部分学生住在自家平房,大部分学生从未在胡同里生活过。对北京的胡同更是不了解。这些空白点成为学生自主学习的探索空间。胡同分布在北京的大街小巷,集中学习难度比较大,学习内容范围比较小,所以组织家长和学生自主选择主题进行实地考察,让给学生在玩中体验和感受,同时完成任务时的发现进行总结。
3重点难点评论
让学生感受北京的古老文化和人们的睿智。
4教学过程
4.1第三学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】阅读材料，引入课题。评论
教师导语:北京历史悠久,自元代起,开始成为首都。元朝政府比较喜欢整齐划一,就将北京城“状如棋盘”的规划。
意大利旅行家马可.波罗元朝时来到北京,在他的游记中曾经这样描绘北京。
阅读材料:
“整体呈正方形,有一土城墙围绕全城。城中的全部设计都以直线为主,所以各条街道都沿一条直线,直达城墙根。全城房屋的占地也是四方形的,并且彼此在一条直线上。”
教师:大家一起读思考两个问题,游记中描绘的“直线”和“四方形”分别表示什么?
预设:“直线”表示胡同,“四方形”表示四合院。
教师评价:你真是个会思考的孩子!
教师小结:分开居民区的通道就被称为胡同。
【设计意图】学生在课前进行下棋的游戏,将棋盘和本课内容结合更能增加学生的学习兴趣。另外,引入马可波罗游记内容可以拓展学生的阅读内容,并对学生进行阅读阅读方法的指导,提高学生阅读能力,也为学生了解胡同的概念进行铺垫。
活动2【讲授】回顾社会实践活动内容评论
教师导语:前不久我们班进行了胡同探秘社会实践活动,我们通过照片回顾一下活动情况。
1、发布社会实践活动任务
邀请北京文化专家华老师为师生讲解胡同文化知识,并发布五项活动任务
(胡同之最、有趣的胡同名、胡同里美食、胡同吆喝声、胡同游戏)
2、走进胡同完成任务
教师:本节课是胡同探秘社会实践课的汇报课,下面就请各组进行小组汇报。
【设计意图】通过欣赏照片,回顾活动内容,明确本节课任务。
活动3【活动】学生汇报，师生共同学习评论
1、胡同之最
教师:咱们有一个小组就是专门研究胡同特点的,就请他们把调查结果给我们汇报一下吧!
学生汇报
教师小结:刚刚介绍了一个最古老的胡同“砖塔”胡同,谁知道它距今有多少年的历史了?这是唯一一条从元代就有记载的胡同。胡同起源于元代,距今已经有700年的历史了。这说明胡同的历史悠久。
板书:历史久
【设计意图】学生汇报的内容是从宽、窄、长、短、拐弯多、繁华、古老等多个方面来介绍胡同不同特点,同时学生将完成任务的感受与同学交流,形成生生学习的氛围。从最古老的胡同之一-------砖塔的历史谈起,让学生体会胡同历史的久远。
2、有趣的胡同名
教师:因为历史变迁,现在的胡同已经发生了巨大的变化,你们想不想看一看以前胡同什么样子呢?
教师:在《城南旧事》这部影视作品中就记录着老北京胡同的情景,仔细观察以前胡同里面都有些什么?
为什么胡同里得有井呢?
预设:因为老百姓需要喝水,以前也没有自来水,所以必须得有井能来打水。
教师:正如你所说,人们生活离不开水,所谓因井而成巷也是这个道理。
调查胡同名的同学有重大发现,咱们就一起听一听他们的调查结果。
学生汇报
课中活动:共唱胡同RAP
教师导入:第二组根据完成任务的经历还自创了一首胡同RAP,大家一起来听一听,能跟上的同学可以一起唱一唱。
教师小结:胡同有趣是因为起名方式多种多样,有的依地形命名、有的依商品命名、以人名命名的。
在课前二组的同学把你们收集见过的胡同名进行了整理和分类。
大家看这么多胡同名是北京所有的胡同吗?说明北京的胡同数量多。
板书:数量多
胡同不仅集中在一个地区而是分布在北京城各个地区。说明胡同遍京城。
板书:胡同遍京城
【设计意图】利用《城南旧事》片段欣赏让学生了解以前胡同的样子,同时也对学生在观看视频时进行阅读指导,重点观察影片哪一方面。影片中胡同里有井的片段与现在胡同的样子进行对比,引发学生进一步思考井与胡同的关系。通过展示学生探访胡同名,和与学生交流探访经历让学生感受到胡同数量非常多,遍布北京城。
3、胡同里的美食
教师:我来采访一下,你看着万文智他们吃着冰棍的照片怎么乐的这么开心呀?走进胡同就会被各色美食、小吃,饮品所吸引。
咱们班就有这么一组同学对胡同美食进行了调查。
学生汇报
教师小结:老北京胡同里的美食,用材经济实惠,制作工艺多种多样,很多胡同美食还是分季节吃的,形成了独特的胡同美食文化。
【设计意图】学生汇报胡同的美食以食材简单,口味独特这几方面介绍。目的上学生感受老北京胡同美食独特之处,和北京人勤俭、智慧,热爱生活的品质。
4、胡同吆喝声
教师导语:康老师小时候就住在四合院里,一听见吆喝冰糖葫芦的声音,就拉着大家人到胡同里去买上一串,可高兴了。
第四组同学专门对胡同中的吆喝声进行调查,请他们与大家分享一下。
学生汇报
教师小结:老北京里的吆喝声一年四季从早到晚都会有,抑扬顿挫的吆喝声,就像是一首美妙的歌曲一般。听着这样的吆喝声仿佛有把我带回了童年。
【设计意图】学生汇报内容包含看、听、唱、谈感受四个方面介绍吆喝声,在生生学习中体会老北京人的睿智和吆喝声的美妙。
5、胡同游戏
教师导语:记得我小的时候,一下学就会跟着同学在胡同里跳皮筋,老人们就坐在树下扇着蒲扇看着我们。到现在都很怀念这样的情景。北京的胡同游戏可多刘,就让第五组同学跟大家说一说。
学生教胡同游戏
(打弹珠、翻绳、抓子、扇方堡、滚铁环)
学生活动
教师小结小结:胡同里的游戏,它的用具非常简单,可能拿起一个石子,一根绳子孩子们就能一起玩很久。这简单的玩具上记载的不仅反映出北京人的聪明才智,能感受到在胡同中的北京人生活融洽。
我们走进了胡同,寻找了胡同里人的生活,品尝独特的美食,听了优美的吆喝声,一起玩了有趣的游戏,你能感受到胡同里居住的人生活是什么样子的吗?
【设计意图】游戏环节让学生感受胡同里生活的乐趣。通过胡同美食、胡同吆喝、胡同游戏等介绍都是让学生体验走进胡同感受居住在胡同里的北京人生活的多姿多彩。
板书:多姿多彩的生活
活动4【讲授】总结评论
教师讲述:北京胡同的古老、迷人,不仅吸引了我们中国游客的观光旅游,就连外国人还专门来北京进行胡同游呢!
有人说胡同很神秘,这种感觉源自于她所深藏的文化底蕴。有人说,没到过胡同的人,等于没来过北京;不了解胡同的人,永远不能读懂北京……
同学们,作为北京人,你有什么体会?
【设计意图】增加学生作为北京人的自豪感,更加爱北京。
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