视频简介：
视频标签：从烽火台,到互联网
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：《从烽火台到互联网》小学品德与社会人教版-合肥市
教学设计、课堂实录及教案：《从烽火台到互联网》小学品德与社会人教版-合肥市南门小学
新设计 评论
活动一:看动画,情境体验
1.同学们,这节课我们将穿越时空隧道,来到古代的长城看一看。(课件播放视频,创设情境)瞧,一位士兵正在城墙上巡逻。远远望着敌军的队伍气势汹汹地直奔而来,兵临城下,情况十分危急。这位士兵会如何把这个消息传递出去呢?(继续观看视频,激发学生兴趣)
2.这位士兵用了什么方法传递信息的?今天,就让我们从烽火台说起吧!(板书:烽火台)
3.烽火台是利用什么传信的?这种通信方式有什么好处?
活动二:话古代,探究历史
1.说起咱们祖先创造的通信方法,那可是五花八门。老师给大家带来了一组图片,你们觉得它们之间有联系吗?你们知道古人是如何利用这些事物传递信息吗?(课件出示一组和古代通信方式有关的图片,引起学生探究的积极性)
2.学生根据课前查找的资料进行介绍。(要求:同学们可以直接介绍、也可以表演出来。)师相机进行知识的补充。(马拉松信使、驿站传书、飞鸽传书、风筝传信、漂流瓶等)
3.小结:看!这些就是古代劳动人们根据不同的地理环境,依靠大自然的力量,或者利用动物和声音来传递信息。 我们了解了这么多古人的通信方式,你从中体会到什么?(感受古代劳动人们的智慧以及古代通信方式的弊端)
4.正因为古代通信方式传递信息的速度如此缓慢,传递的信息如此单一,而且有时还会误事,所以古人才会有这样的感叹:“写得家书空满纸!流清泪,书回已是明年事!”这是何等的无奈啊!(课件出示诗词,引导学生体会古人的感受)
活动三:观表格,感知发展
过渡:古代的人们是多么渴望通信方式能不断改进,通信速度能不断提高呀!让我们跟随历史的车轮来到近代看一看!请看书上79页的表格。
1.这是“将一个信息从伦敦送至纽约”的表格,谁来给我们介绍一下这两个城市分别位于哪个国家?它们中间隔着一个浩瀚的大西洋,相距6000多千米。(课件出示地图,感受距离遥远)
2.信息传递的距离这么遥远,那得需要多长时间呀!让我们一起认真阅读表格。(课件出示表格,引导学生认真阅读,有所发现)
3.仔细看这个表格,从“信息传送的时期”、“传送方式”、“从发送到接收的时间间隔”三个竖栏,你分别有什么发现?(相机板书:互联网)
活动四:小调查,体会进步
过渡:通过这张表,我们来感受到二百多年间,通信传递方法和信息传递速度发生着巨大的改变。别说二百多年,就是近30年,我们的通信方式也是日新月异呢!
1.课前,大家也向爸爸妈妈爷爷奶奶做了小调查。你们有什么发现呢?先在小组内交流你们的调查,看看有什么发现。
2.小组汇报。
3.从同学们的调查中,我们知道了:随着交通运输的发展和通信手段的进步,通信速度越来越快,通信方式越来越多,通信方法越来越简便。是什么促使传递信息的方式发展的呢?(相机板书:社会发展 科技进步)
4.在现代通信发展史上有许多孜孜以求的科学家发明家,一起来认识他们。(课件出示代表性科学家发明家,认识人物,感受智慧,激发学生的创新意识)
活动五:金点子,畅想生活
过渡:同学们,从烽火台到互联网,从古代到现代,我们可以看到通信的发展变化,是随着社会的发展和科技的进步而不断变得方便、快捷,更好的服务于我们的生活。
播放“滴滴打车”视频,感受现代通信解决生活中的难题。
2.生活中,你或家人遇到了哪些难题,你希望未来的通信工具能具有什么功能?把你的畅想先在小组内交流。
3.你对未来的通信有什么样的畅想呢?快来参加我们的“金点子发布会”吧!(展台展示交流学生的设计,激发学生的创新思维)
总结:同学们没有做不到,只有想不到,古人就曾经梦想拥有一双“千里眼”、“顺风耳”,现在都已经变成现实。我相信,不久的将来,经过你们的努力,一定会梦想成真的!
2新设计 评论
活动一:看动画,情境体验
1.同学们,这节课我们将穿越时空隧道,来到古代的长城看一看。(课件播放视频,创设情境)瞧,一位士兵正在城墙上巡逻。远远望着敌军的队伍气势汹汹地直奔而来,兵临城下,情况十分危急。这位士兵会如何把这个消息传递出去呢?(继续观看视频,激发学生兴趣)
2.这位士兵用了什么方法传递信息的?今天,就让我们从烽火台说起吧!(板书:烽火台)
3.烽火台是利用什么传信的?这种通信方式有什么好处?
活动二:话古代,探究历史
1.说起咱们祖先创造的通信方法,那可是五花八门。老师给大家带来了一组图片,你们觉得它们之间有联系吗?你们知道古人是如何利用这些事物传递信息吗?(课件出示一组和古代通信方式有关的图片,引起学生探究的积极性)
2.学生根据课前查找的资料进行介绍。(要求:同学们可以直接介绍、也可以表演出来。)师相机进行知识的补充。(马拉松信使、驿站传书、飞鸽传书、风筝传信、漂流瓶等)
3.小结:看!这些就是古代劳动人们根据不同的地理环境,依靠大自然的力量,或者利用动物和声音来传递信息。 我们了解了这么多古人的通信方式,你从中体会到什么?(感受古代劳动人们的智慧以及古代通信方式的弊端)
4.正因为古代通信方式传递信息的速度如此缓慢,传递的信息如此单一,而且有时还会误事,所以古人才会有这样的感叹:“写得家书空满纸!流清泪,书回已是明年事!”这是何等的无奈啊!(课件出示诗词,引导学生体会古人的感受)
活动三:观表格,感知发展
过渡:古代的人们是多么渴望通信方式能不断改进,通信速度能不断提高呀!让我们跟随历史的车轮来到近代看一看!请看书上79页的表格。
1.这是“将一个信息从伦敦送至纽约”的表格,谁来给我们介绍一下这两个城市分别位于哪个国家?它们中间隔着一个浩瀚的大西洋,相距6000多千米。(课件出示地图,感受距离遥远)
2.信息传递的距离这么遥远,那得需要多长时间呀!让我们一起认真阅读表格。(课件出示表格,引导学生认真阅读,有所发现)
3.仔细看这个表格,从“信息传送的时期”、“传送方式”、“从发送到接收的时间间隔”三个竖栏,你分别有什么发现?(相机板书:互联网)
活动四:小调查,体会进步
过渡:通过这张表,我们来感受到二百多年间,通信传递方法和信息传递速度发生着巨大的改变。别说二百多年,就是近30年,我们的通信方式也是日新月异呢!
1.课前,大家也向爸爸妈妈爷爷奶奶做了小调查。你们有什么发现呢?先在小组内交流你们的调查,看看有什么发现。
2.小组汇报。
3.从同学们的调查中,我们知道了:随着交通运输的发展和通信手段的进步,通信速度越来越快,通信方式越来越多,通信方法越来越简便。是什么促使传递信息的方式发展的呢?(相机板书:社会发展 科技进步)
4.在现代通信发展史上有许多孜孜以求的科学家发明家,一起来认识他们。(课件出示代表性科学家发明家,认识人物,感受智慧,激发学生的创新意识)
活动五:金点子,畅想生活
过渡:同学们,从烽火台到互联网,从古代到现代,我们可以看到通信的发展变化,是随着社会的发展和科技的进步而不断变得方便、快捷,更好的服务于我们的生活。
播放“滴滴打车”视频,感受现代通信解决生活中的难题。
2.生活中,你或家人遇到了哪些难题,你希望未来的通信工具能具有什么功能?把你的畅想先在小组内交流。
3.你对未来的通信有什么样的畅想呢?快来参加我们的“金点子发布会”吧!(展台展示交流学生的设计,激发学生的创新思维)
总结:同学们没有做不到,只有想不到,古人就曾经梦想拥有一双“千里眼”、“顺风耳”,现在都已经变成现实。我相信,不久的将来,经过你们的努力,一定会梦想成真的!
3教学目标 评论
1.体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷,激发我们的自豪感、自信心和创新意识。
2.养成对通信历史的探究,反思行为和对未来通信方式的创新行为。
3.了解古今通信的知识,在调查、表演和探究中体验知识的积累和技能的掌握。
4学情分析 评论
学生对当今的通信方式了解较多,易产生使用通信时的直接体验,而对从前的通信情况了解不多,体验不深,但四年级的学生已具有了一定的调查能力,资料积累能力,这在一定程度上增多他们对通信历史的了解,加深体验。
5重点难点 评论
体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷,激发我们的自豪感、自信心和创新意识。养成对通信历史的探究,反思行为和对未来通信方式的创新行为。了解古今通信的知识,在调查、表演和探究中体验知识的积累和技能的掌握。
6教学过程
6.1 第一学时
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