《换个角度想一想》小学品德与社会人教版-临汾市五一路学校

从学生的心理特点与认知程度来看,三年级学生有较强的自我中心意识,而且由于现阶段的孩子多是独生子女,他们更多地会从自己的角度去思考问题,不能冷静、客观地分析问题,站在别人的角度去思考。往往采取一些简单的方法,不能多角度地思考,采取更好的方法处理矛盾。我们发现,对小学三年级学生来说,“换个角度想一想”是一个很有实际意义的话题,他们对交往中的矛盾、生活中产生的人际问题往往束手无策。因此,对其进行相关的引导,是必须且急需的。

3重点难点评论

重点:在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。

难点:学会积极乐观地思考和对待事情,学会理解、宽容、欣赏他人。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】三年级下册人教版《换个角度想一想》评论

小组活动一:试一试换个角度想问题(教材28页这两幅图的内容)

芳芳:咱们三个玩跳皮筋。丽丽:我不想玩,我还要看电视呢!

兰兰:来吧,差一个没法玩。芳芳:以后不找她玩了。

兰兰:哼,真不够朋友。丽丽:这也值得生气?我不就是不想玩嘛!

4、她们之间发生了什么事?

大家说一说:三个好朋友为什么会产生矛盾?你能帮她们想一个解决矛盾的好办法吗?现在就让我们试着让她们都换个角度想一想,看看结果会怎样?

生①:如果我是芳芳,我会想到丽丽是个电视谜,我要说服兰兰去找别人玩或者参加其它活动。

(师:这样你就不会生气了,是吗?告诉老师:此时你的心情怎样?)

生②:如果我是兰兰,我应该站在丽丽的角度想:她可能今天不太舒服,或者是好不容易碰到了自己盼望已久的电视节目,我不会强求她再跟我们去跳皮筋了。

师:你这样理解丽丽,你们之间就不会产生矛盾了。这时,你还生气吗?)

生③:如果我是丽丽,不会自己只顾着看电视,既然朋友们来找我玩了,我就跟她们一起玩跳皮筋,朋友开心了,自己也会高兴的。

(师:真不错!这样你们又是非常要好的朋友了!老师也替你们感到高兴!)

生④:如果这几个同学都能为对方考虑,不只顾着自己,做到心中有他人,大家都会很开心……

教师小结:同学们,你们都能试着换个角度想问题,令大家皆大欢喜,老师感到非常高兴。生活中我们会经常遇到遇到与别人想法不一致的时候,这是非常正常的情况。我们凡事要适当地站在对方的角度想一想,尊重别人,了解别人的内心感受,这就是换位思考。(教师板书:换位思考)

师:解决了小女孩的问题,我们再来看看小男孩又遇到了什么问题

小组活动二:他什么生气?

1、(教师演示课件)课间时,李勇坐在座位上,皱着眉头,拄着腮帮,闷闷不乐。丁丁说:你们知道吗?李勇的妈妈下岗了。小强说:真的?他爸爸病休在家,这回可惨了。

教师引导:假若你是李勇,听到同学们的议论,你心里会有什么感觉?

2、(教师演示课件)丁丁走到李勇的面前说:李勇,没关系,我家有钱,以后你需要钱说一声,我给你。李勇却说:谁要你的钱!丁丁很纳闷:我好心帮他,他为什么生气?

教师引导:当自己的心情不好,或是遇到麻烦时,自己希望别人怎样对待自己?

3、假如老师就是李勇,你们有什么好办法来关心我、宽慰我,而且让我愉快地接受?

谢谢同学们的关心和宽慰,相信在大家的帮助下,我们家一定会度过难关的。

4、教师小结:李勇在大家的帮助下,顺利地解决了难题,他的脸上又露出了笑容。我们换个角度想问题,了解别人的内心感受,同情他们的不幸,也尊重他们的人格,这就是理解别人。(板书:理解别人)

小组活动三:体验别人的感受

1、(小品表演)

她叫琪琪,她为什么伤心地哭了呢?原来同学们值日,打扫教室,冬冬的脏水不小心弄脏了琪琪的新裙子,琪琪又生气,又伤心,冬冬连声说对不起。

2、教师诱导:就这件事,你有什么看法?琪琪这样做好不好?冬冬又会有怎样的感受呢?同桌之间讨论讨论。

3、教师:冬冬很难过,如果是你,遇到这样的事,你怎样做更好,才不会让东东伤心呢?谁来演一演?

教师小结:同学之间一旦遇到不愉快的事或有了矛盾时,我们都要为了对方想一想,学会宽容别人。(板书:宽容别人)

过渡:同学们以前都有过被别人冤枉或被别人误会的时候,你感到很委屈,有没有这样的事?说一说。

生活中这样的是很多,如果每个同学遇事都能换个角度想一想,我们就能得到大家更多的喜爱,拥有更多的朋友。(板书:朋友更多)能够换个角度想问题,这也是一个人的修养。

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