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视频标签：出行的学问
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视频课题：《出行的学问》小学品德与社会人教版-荆州
教学设计、课堂实录及教案：《出行的学问》小学品德与社会人教版-荆州市沙市红星路小学
教学目标评论
情感、态度与价值观:乘车时注意安全和礼貌,乐于帮助有困难的人。
能力:能够看站牌、路牌,以及掌握寻路、问路的一般方法,能够根据自己的需要选择合适的交通工具。
知识:知道本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。
2学情分析评论
从学生的心理特点与认知程度来看,小学三年级学生独自乘坐交通工具出行的机会较少,他们对此充满期待又有几分胆怯,因为缺少锻炼的机会,他们也不知道问路的基本礼仪和要领。
从学生的社会环境与生活基础来看,近年由于经济的发展,交通状况有了较大的改善,车站与站牌路牌的设置也多起来,通过对学生的现状及困惑和障碍的分析,我们发现,让三年级的学生在了解本地交通状况的同时,学会看站牌、路牌,掌握寻路、问路的一般方法,了解乘车、问路的礼貌和安全很有必要。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会看站牌、路牌,以及掌握寻路、问路的一般方法;了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称;知道乘车时要注意的安全和礼貌。教学难点是让学生尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3重点难点评论
教学重点:是让学生学会看站牌、路牌,以及掌握寻路、问路的一般方法;了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称;知道乘车时要注意的安全和礼貌。
教学难点:是让学生看懂站牌,选择简单的出行路线,学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、视频导入，激发兴趣。评论
1、谈话导入
老师课前调查发现,有同学到中山公园玩了不少游乐项目。举举手,哪些同学啊?老师采访一下你:“中山公园好玩吗?”“都有些什么好玩的?”
2、观看视频——“碰碰车”
老师也去了中山公园,发现那里全面升级了!(出示课件)大家看。(伴随音乐出相片)同学们,你们知道这个新项目叫什么吗?(出示视频)——“碰碰车”(播放有关中山公园游乐的视频,调动学习积极性。)
3、板书课题
你们想去玩吗?
从我们学校去中山公园,可以选择什么交通工具?(学生自由说,教师相机插话)
为了环保和道路畅通,政府鼓励市民出行使用什么公共交通工具?(板书:公交车)。这节课老师带领大家以乘公交车去中山公园,来研究出行的学问,进行出行大闯关。(出示课件)
活动2【讲授】二、“出行闯关”，探究学问。评论
第一关:学会问路
1、谈话引出第一关任务
师:同学们会乘公交车吗?你知道从我们红星路小学出发,到中山公园坐公交车吗?
预设1:知道。你是怎么知道的?(评价:你真是个生活的有心人。)
预设2:不知道。不知道的同学该怎么办?引出问路。( 教师板书:问路)问路就是我们出行的第一关。(出示课件)
2、师生扮演问路
你们会问路吗?老师扮演路人,谁来问路。
师生合作表演。(如果学生问的不清楚,老师问:孩子,阿姨不明白你具体要问什么?)
大家来来评价一下她刚才她注意了什么?哪方面没有注意?(相机板书:有礼貌、问清楚。)
【设计意图:即兴表演问路,增加课堂的趣味性,同时可以在学生的表演中看出他们在问路方面存在什么问题。】
3、再次练习问路
现在,谁有信心再来问问路人。
预设:阿姨,请问去中山公园可以在哪个公交站上车?哪个公交站下车?
老师:孩子,我只知道去中山公园可以坐公交车到便河或是中央大道西站下车。我知道你们学校附近有什么公交站,你去那个公交站看看站牌就知道坐几路车能到了。
生说:谢谢阿姨。
师说:你真有礼貌。
小结:看来出行不知道怎么走,问路一定要有礼貌问清楚。
4、观看视频——“旋转奔马”
(课件出示)学会问路了,恭喜你们成功闯过第一关。老师奖励大家来体验先中山公园的项目——“旋转奔马”(观看视频)。
【设计意图:利用好玩的项目作为闯关之后的奖励,激发学生挑战的欲望,提高课堂效率。】
第二关:看懂站牌
1、谈话引出第一关任务
过渡:那我们赶紧出发吧。看,(ppt)这是什么?(站牌)你看得懂公交站牌吗?
我们赶紧来闯第二关:看懂站牌。自己研究手上的站牌,说出你从站牌上获取到什么信息?
【设计意图:先让学生自主研究,然后再小组讨论,充分体现新课标要求的自主、合作、探究。然后让学生在竞赛的过程中,互相补充,尽可能地说全站牌上的信息】
2、学生分小组研究站牌。在图片上圈出(起点、终点、时间、票价、方向、站名、途径站名等)
3、 “站牌知识知多少”分组竞赛。
规则:①分组轮流说,说出一方面的信息得1分;
②别的小组说过的不说,重复说的小组不得分;
③当别组说不出时,其它组的同学可以补充。
4、汇报交流获取你哪些信息?对照课件圈点。
当生说到方向时,师:看,马路两边都有站台,两边都有金龙大厦(红星路小学站)站,我们该在哪一边等车呢?为什么?
师:以自己所在站点看,左边是已经过了的站点,右边是去的站点。如果到的站点过了,就说明方向反了。要到对面乘坐公交。
现场模拟体验:两个同学手拿站牌分站两边表示站台,说出站名学生看站牌选择方向,并说出为什么这样选。
【设计意图:坐公交车时,方向特别重要,也很容易一疏忽就坐反了,所以在此以生活的实例来提问,再次强化这一知识点。】
5、知识小结
同学们真厉害呀,在这一关中,完全能看懂站牌了。你们看,离中山公园又近了一步。
6、观看视频——激流勇进
恭喜大家顺利闯过第二关。还想看游乐项目视频吗?(学生看视频)
第三关:选择路线
1、谈话引出第三关任务
看懂了站牌,现在我们可以进入第三关了。谁来读读第三关的任务。
根据自己的乘车经验或者手上的站牌资料,小组合作研究怎么去中山公园,组长填写表格。
从红星路小学出发,去中山公园可以坐 路公交车,在 站上车,经过 个站,在 站下车。
【设计意图:在学会问路和看懂站牌的基础上,学生就可以学以致用,通过小组合作,他们能够找到多种的乘车路线。】
2、分组讨论,填写表格。
3、小组交流汇报。
从( )去中山公园的车还真多,(板书:49、9路、10路车都到中山公园)。
4、选择公交车。
这么多车可以去中山公园,我们一般怎样选择?
(放手学生说,肯定他们的经验)(如哪路车便宜啊?哪路车快捷啊?哪路车人少啊,哪路车比较近啊!)
同学们,你们会选择路线了吗?(会)那老师来检测一下。
(课件出示公交车)看,车来了, 9路,上车不? 为什么?
10路呢?49路可以吗?
【设计意图:课件出示几路车问学生上不上车,进一步检测学生是否真的会选择正确的公交车路线了,与生活实际紧密相连。】
5、观看视频——过山车
(PPT)哇哦,第三关也成功通过了!选择好线路会让我们的出行又快又好。老师再奖励大家体验一个项目。(生看视频)哇,他们从高处俯冲下来,真勇敢,也真刺激啊!
第四关:乘公交,大家谈。
1、谈话引出第一关
过渡:我们知道坐什么车了,那你们乘公交车时曾经遇到过什么问题没有?
2、情景表演
我们来看一个乘坐公交车的情景表演,(学生表演公交车上)
你们看到了什么?想到了什么,有哪些行为值得点赞?
【设计意图:结合课前采集了解到的在实际出行过程中学生遇到的问题来探讨,让学生能够从过去的生活体验中总结经验教训,知道以后乘车时的注意事项。】
3、小结
乘公交 ,讲文明,注意安全,这是我们总结的智慧。更重要的是出行在外,我们要善于帮助有困难的人们,你进行爱心的传递,他也进行爱心的传递,我们社会多么和谐美好啊。
4、第四关也通过了!看同学学得这么认真,海狮已经迫不及待地想为你们表演了,(播放海狮视频)
活动3【活动】三、顺势总结，放飞梦想。评论
1、谈收获。
师:愉快的旅程结束了,我们这节课也快结束了,同学们,通过今天的学习你收获到了什么?
2、看来同学们已经掌握了基本的出行学问。
除了沙市外,世界上还有好多好多令人向往的地方。等你们长大了,掌握了更多的出行学问,就可以边走边玩,周游世界了!
(播放音乐和美景图。)
【设计意图:以更为迷人和广阔的空间去吸引学生,点燃他们出行的梦想,让学生把课堂里学习到的知识运用于实践中。
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