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视频标签：彩墨游戏
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人美版三年级下册13.彩墨游戏（一）陕西省 - 西安
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小学美术人美版三年级下册13.彩墨游戏（一）陕西省 - 西安
《彩墨游戏》（一）教学设计
教材分析：
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，彩墨游戏具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，彩墨游戏主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。
本课属于“造型·表现”学习领域，以水墨画为题材内容，并通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造三个活动实施教学，彩墨游戏帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像力。 学情分析：
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。而彩墨画对于三年级的学生来说有一定的难度，本课内容的设计是让学生在游戏中充分感受彩墨与宣纸的特性，通过大胆绘画体验来感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真与童趣的想象力得到充分的发挥。 教学目标：
1、知识与技能：了解彩墨绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性。掌握彩墨画的基本技法。
2、过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画创作。
3、情感、态度和价值观：学生在游戏的过程中体验，感受彩墨画的偶然性和意外效果。提高动手能力，增强学生学习彩墨画的情趣。同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。
教学重点：让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味，并掌握简单运笔方式。
教学难点：通过水分控制墨色的浓淡变化，从而产生不同的美感。 教学准备：
教师准备：课件，微课。
学生准备：墨、国画颜料、毛笔、宣纸等国画工具。 教学过程： 一、导课。
1、播放《小蝌蚪找妈妈》视频片段。
问：你们能看出动画片中的画面是用什么材料画出来的吗？（设计意图：引出中国水墨画的形式，以及画中的不同墨色。）
2、课件了解国画中的“文房四宝”，并观察一下自己桌子上摆放的国画工具，以及“墨”。
3、想一想：这么黑的墨是如何画出深浅不同的墨色的呢？ 4、师：今天我们也要利用这些工具进行一场有趣的“彩墨游戏之旅”。导出课题《彩墨游戏》，并板书。 5、教师讲述游戏规则。
二、讲授新课。 （一）看一看、试一试。
1、观看微课——毛笔的正确执笔方式。
2、用正确的执笔方式根据自己的分析，尝试画出不同的墨色，并回答实践单上的问题一。
（设计意图：了解毛笔与其他工具笔的不同执笔方式。并用正确的执笔方式，去依照自己的分析去尝试不同墨色的表现，从中发现不同的墨色与“水”有关。）
3、观看微课——深入了解不同墨色的画法。 4、为回答正确的组贴奖励工具“笔”。
（设计意图：让学生通过微课去对照自己的方法是否正确，激发学生探究学习的兴趣。并在此基础上深入了解墨分五色，以及不同墨色的表现方法，为后面环节的学习做好铺垫。）
5、出示图片，学生从中找出“浓”、“淡”、“干”、“湿”。 （设计意图：检验，巩固上一环节所学内容。） （二）、对比、分析。
出示两幅图。（一幅黑白、一幅彩墨。）
1、请学生对比两幅图，说一说左边的画比右边的画缺少了什么？——色彩 （设计意图：）
2、师：增添了色彩的画面，视觉效果显得丰富、活泼一些。那我们该如何用色彩更好的装饰我们的画面呢？
（1）、出示课本不同彩墨表现技法图片。
分组各研究一种，通过大胆而自由的尝试去分析，体验。并将研究结果填写在“课堂实践单”问题二处。
（提前完成的小组可尝试研究别的小组内容。） （2）、请研究出结果的小组排代表说一说。
（设计意图：彩墨表现技法略难于不同墨色的表现方法，以小组为单位去分别研究，不但目的明确，同时可以提高小组分析研究效率。激发了学生学习情趣，也提高了他们对知识探究过程的质量。） 3、观看微课——彩墨技法的表现方式。进一步了解掌握其方法。 4、为回答正确的组贴奖励工具“墨”。 三、课堂实践——创意无限。 1、出示画家吴冠中的作品。
请学生在其中寻找出基本美术元素——点、线、面。 （设计意图：复习画面构成的基本三要素，为后面的绘画实践起画龙点睛之用。）
2、欣赏画家作品与学生作品。
（设计意图：拓展绘画基本要素在画面表现中的灵活运用方法。体会大师作品，激发绘画灵感。与学生作品产生共鸣，提高绘画兴趣。） 3、出示作业要求：
运用本课中学习的彩墨表现方法，在前面练习作品的基础上，发挥想象完善画面，完成一幅有浓淡变化的彩墨作品。作品表现方法独特有创意。
（设计意图：让学生在前面大胆、自由、尝试绘画的画面基础上，去进行有技巧，有目的的联想添加，完善画面。增加绘画自信，加深巩固技法表现方式，对比随意画与有意画在效果上的差别，了解国画中的偶然性。）
4、学生绘画，教师巡视指导。 四、作品评价。
以绘画组为单位，分区展示作品。
1、请学生说说自己喜欢展示作品里的哪一幅，为什么？并请这幅画的小作者说说自己对画面的满意与不足之处。
2、学生按要求评选出最佳作品，并为获得最佳作品的小组贴奖励工具“纸”。
3、教师点评，并为每个小组贴鼓励奖工具“砚”。
4、看看哪个小组最终集齐“文房四宝”奖励工具，便是这场“彩墨游戏”的获胜者。
（设计意图：以“文房四宝”的方式，在不同环节进行分别奖励贯穿整堂课，不仅让学生记住了文房四宝的“笔”、“墨”、“纸”、“砚”，也增加了课堂游戏趣味性，激发团队合作意识。） 五、拓展。
欣赏国画形式在生活中的运用。 教案设计：
彩墨游戏（一）
墨＋水＝不同墨色：焦、浓、重、淡、清
墨与色组合
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
