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视频课题:小学美术人美版三年级下册13.彩墨游戏(一)湖北省 - 武汉
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小学美术人美版三年级下册13.彩墨游戏(一)湖北省 - 武汉
彩墨游戏
水厂路小学 周婧辉
教学目标: 知识目标:
1、初步了解中国彩墨画的绘画工具。
2、欣赏艺术大师的经典艺术作品,了解艺术表现的丰富性。 技能目标:
在充分的艺术实践中,利用墨与彩的调配变化,合理运用点、线、面等造型的元素,大胆在宣纸上或其他材料上进行彩墨的组合,形成美的画面。培养孩子的彩墨表现力。 3、情感、态度、价值观:
充分感受彩墨画的乐趣,激发孩子热爱民间艺术的浓厚情感。 教学重点:
让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。 教学难点:
通过水分控制彩墨的浓淡变化,从而产生不同的美感。 教学过程:
一、情境导入,激发兴趣:
同学们好,今天老师见到可爱的你们,我感到特别开心,你们喜欢玩游戏吗?咱们来玩个游戏好不好?(板书:游戏)
游戏就得有规则,必须用我们桌上提供的工具来玩。看要求:一会我播放一段音乐,音乐开始时,你们拿起笔在纸上自由的作画,音
乐结束,必须停笔。
刚才在游戏里我们体验了一番,你们发现今天的画与平时有什么不同?说说你的感受?
生:用的笔、颜料、纸的不同
小结:你们知道吗?能产生这些变化,是因为我们用了神奇的纸,它的名字叫宣纸。吸水性强是它与其他纸不同的地方。与之相匹配的是毛笔,墨、砚,组成了彩墨的主要工具,它们并称为“文房四宝”。 二、明确目标,主动探究:
1、感受用笔方法
(1)来看看同学们的画,这条最细的线是谁画的?你是怎么画出来的?能上来画一下吗?(笔尖,轻画)
小结:让笔挺直腰杆,笔尖垂直在纸上运行,就能画出细线,这种用笔方法叫做,中锋用笔。
(2)这条粗线又是谁画的?你来画,大家看,他是怎么画的?谁能让它变更粗?
小结:你们看他的笔都斜着,倒了下去,用笔肚画出了更粗的线条,形成了一个块面,这种用笔方法,我们叫做侧锋用笔。
2、感受用墨的方法:
大家看,这里都是用墨画的,为什么会出现不同的效果呢? 生:因为加了水。
是这样吗?我想用一个游戏来验证一下,你们想和我一起玩吗?好,那我们就分成两队,彩队和墨队,来玩接龙游戏,老师来画
第一笔,你们一个一个接着来,上来的同学在我这准备的清水里,用笔尖沾一点清水,画一笔,水不许沾多,沾多久违规了,看哪一组所有人先画完,哪组获胜。
游戏结束,你们发现了什么?
小结:通过接龙游戏,我们发现彩和墨的浓与淡是与水密不可分的,水分越多,彩墨越淡,水分越少,彩墨越浓。我们聪明的古人早就发现了这一规律,他们将墨由浓到淡大概分成了五色:它们是焦、浓、重、淡、清。
通过以上两个游戏,我们了解到中锋可以画细线,侧锋可以画粗线或大的块面,彩墨的浓淡可以通过水分的多少来调节。
(3)彩墨结合
在大家的画里,我发现了个一种不同的地方,这是哪组画的?他们把彩和墨相结合了,能派个代表来介绍一下你们是怎么画的吗?
这效果真有趣,我也想来尝试了(师示范)它们还能怎么玩?来看看这里,彩和墨相互碰撞可以产生这么多丰富的效果,你们想尝试吗?一会在创作的过程中,将这些表现方法尝试着在画中去玩一下!
4、欣赏画家作品
老师今天不只带来了游戏,还带来了大师的作品,他也是用我们今天所用的工具画的,你们找找看,大师作品里有没有我们今天总结出来的表现方法?它们都藏在画面的哪些地方?
生:屋顶,墙壁上。
你们的眼睛真厉害,的确如此,这是画家吴冠中爷爷画的《江南
水乡》,画面中黑与白,浓与淡,虚与实的对比,使这幅画显得简约,清雅,一点一扇窗,一线一屋檐,寥寥几笔,就把江南水乡的宁静之美表现出来,这种表现形式叫做水墨画。
再来看看他的另一幅画《吴家作坊》,你们发现它与《江南水乡》有什么不同之处呢?
生:彩色
有了色彩的画面有带给你什么感受呢?
小结:这两幅画各有各的没,《江南水乡》简约,清雅之美,而《吴家作坊》添加了丰富的色彩,用彩墨的变化和点、线、面的形式相结合。使这幅画像听一段悠扬的音乐一般,显得既有层次又有节奏感,没有具象的东西,却给我们设立了更多的想象空间。 三、实践创作,以画促效
刚才我们欣赏了大师的作品。同学们对彩墨一定有了新的想法,现在我们就以小组为单位。可以将原来的画拿下去添加几笔或者在拿一张纸来画,要求:用见天所学的用笔用墨的方法,大胆的画出一幅有墨色浓淡变化,并且有趣的彩墨画。 四、展示评价,师生共研:
1、看谁的作品彩墨表现有变化? 2、看谁的作品内容最有趣? 五、课后延伸,拓展升华:
老师看到同学们画出这么多精彩的作品,为你们团结协作的精神点赞,今天我们开开心心的玩了一次彩墨游戏,感受了中国传统文化
的艺术美,课后希望同学们能运用传统的彩墨画出我们多彩的生活。
视频来源:优质课网 www.youzhik.com