视频标签:石壁上的九色鹿
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视频课题:小学美术湘美版五年级下册11.石壁上的九色鹿_湖南省 - 益阳
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小学美术湘美版五年级下册11. 石壁上的九色鹿_湖南省 - 益阳
五年级美术(下册)第十一课《石壁上的九色鹿》
一.教学目标
1.教学生欣赏《九色鹿》,了解敦煌壁画的艺术特点,学习剪影式造型方法。 2.能用绘本的方式仿画一幅有动物场景的壁画,具备小组合作及创造想象能力。 3. 学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系,热爱优秀传统文化,勇于发扬和创新。 二、教学重难点
教学重点:了解壁画特点,构建壁画欣赏意识,学会仿画作品。 教学难点:能抓住动物特点进行剪影式造型并创作完整场景作品。 三、教学设计
(一)创设情境 激趣导入 1. 跟随驼队来到祖国的大西北
师:今天就让我们跟随驼队的脚步,一起走进祖国的大西北,开启一段神秘的旅行,聆听一段美丽的神话。
师导游解说丝绸之路:从美丽的古城长安出发,经过苍茫荒芜的凉州大地,再看色彩炫丽的张掖,在悠悠的驼铃声中,踏着漫天黄沙,我们到达了敦煌。看!现在映入我们眼帘的就是举世闻名的旅游胜地——敦煌莫高窟。
2. 视频介绍,教师解说:莫高窟地处河西走廊西端的戈壁沙洲,它历经千百年沧桑,在茫茫沙漠的怀抱中,闪烁着炫丽的光辉。敦煌莫高窟共有石窟700多个,是我国现存规模最大,保存最完好,内容最丰富的古典文化艺术宝库,每年吸引了无数中外游客前来观赏,而敦煌壁画是敦煌艺术最大的亮点。
3. 揭示课题,板书课题《石壁上的九色鹿》
师:今天我们将一起探索敦煌莫高窟第257窟。在这块石壁上讲述了一只关于神鹿的故事,就是我们今天要学习的内容——《石壁上的九色鹿》。 (二)探究发现、构建新知 1. 动画观赏,了解故事情节。
师:这幅千古流传的壁画到底讲述了一个怎样的故事呢?大家想不想去听一听?
师:刚才的视频讲了一个怎样的故事?有谁能简单的概括一下? 师:你能在这幅壁画上找出动画片中的故事情节吗? 2. 讲述《鹿王本身图》的内容。
师:这只是故事的开端,让我们游走在这幅壁画上,继续听完这个精彩的故事。 师:王宫里王后做了个梦,梦见一只美丽的九色鹿,她想用九色鹿的皮毛为自己做一件衣服,国王为了满足王后的要求,在全国下令,重金悬赏九色鹿的消息。被救的调达没有经受住金钱的诱惑,忘记了自己曾经的誓言,带领军队围捕九色鹿。开始九色鹿不知道发生了什么,但当它从人群中看到被救的调达之后,它突然明白了,它和国王讲述了自己舍身救人却反遭陷害的经过,国王听了十分惭愧,下令禁止围捕九色鹿,背信弃义的调达最终生疮而亡。就是整个故事的经过。 师:画家把结局的场景安排在画面的哪个位置?
师:故事从左右两方开始,高潮放在最引人注目的位置,给人留下了充分的回味与想象空间,这样的表现手法,既独特巧妙,又表达了中心思想,可以能看出我们古代艺术家的智慧。整个画面故事情节完整,体现了古人用绘画来记录事情的基本模式。
(三)分组合作、深入探究 1. 探究壁画构图
师:艺术家采用了一些什么方式来表现故事情节呢?请同学们带着这些问题进行分组讨论。
问题1:比较动物、人物与山的大小有何特点?
问题2:壁画上主体与背景的颜色有何特点?这样安排有什么好处? 问题3:观察壁画背景,还用了什么装饰方法? 3. 剪影式造型
师:请同学们观察石壁上的九色鹿与生活中的鹿有什么不同?
师:这种造型方法,是中国古代人物画的基本造型方式——剪影式造型。(PPT:用流畅的线条画物体的轮廓线,然后简化细节、单色平涂。) 4、师示范
师:今天也让我们来尝试古人的造型方法,一起来画一画。 教师以鹿为例进行示范,板书剪影式造型步骤。 (四)创作表现、作品分享
作业:《鹿王本身图》故事新编
师:九色鹿告别国王后,穿越到了中国,它会与其他人或者小动物发生什么
样有趣的故事呢?
学生作品展示,说说故事。 学生评价,互评、师评。 (五)拓展延伸、教学小结
欣赏古代剪影式造型绘画图片,介绍剪影式造型在现代设计,剪纸,摄影当
中的运用。
中国文化艺术源远流长,善于继承才能发展,勇于创新才能更好的传承,我们要实现伟大的中国梦,离不开优秀传统文化的精神滋养和力量支撑。
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