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视频标签：人民代表大会制度,我国的根本,政治制度
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视频课题：高中政治必修二人教版第五课第二节人民代表大会制度我国的根本政治制度-河北
教学设计、课堂实录及教案：高中政治必修二教版第五课第二节人民代表大会制度我国的根本政治制度-河北
教学设计
一、 教学目标
1、 知识目标
理解政体的含义及政体与国体的关系；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度；理解人民代表大会制度的组织活动原则民主集中制的内涵及表现；了解人民代表大会制度的含义、基本内容及地位。 2、能力目标
通过学生在思考探究中认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度，提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度的民主集中制是我国人民代表大会制度的显著特点。 3、情感、态度、价值观目标
确认我国人民代表大会制度的优越性，认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念，培养合作学习的团队精神。
二、学情分析
我国的人民代表大会制度是适合人民民主专政国体的政权组织形式，这一制度充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。从学生了解我国根本政治制度的角度，本框既是本课学习的重点，也是难点。
从学生的实际看，由于学生普遍对我国的历史和国情了解不够全面和深刻，又缺乏现实的体验，对我国的人民代表大会制度存在一些模糊的认识，同时学生对媒体报道的某些西方国家的议会民主制度，容易只看现象，不究其本质，学生在对比中西方政治制度时易产生模糊认识。所以，引导学生正确理解和认同人民代表大会制度，具有深远的现实意义。
三、教学重点、难点
1、重点
人民代表大会制度是我国政权的组织形式；人民代表大会制度的优越性。 2、难点
理解人民代表大会制度的组织活动原则----民主集中制
四、教学过程
第一环节：导入新课（温故知新）
上节课我们学习了《人民代表大会：国家权力机关》，从中我们了解到人民通过民主选举人大代表组成人民代表大会作为国家权力机关，代表人民行使当家作主的权利。这节课在此基础上我们进一步学习我国的人民大表大会制度，我国的根本政治制度。
人民代表大会制度在我国的民主政治生活中发挥着非常重要的作用，同时，它也是本课学习的重点和难点。下面，让我们一起走进我国的国家机关。
学生预习课本58页，针对课本上的四组镜头，多媒体展示相关问题。教师引导学生回答问题并板书国家机关之间的关系。教师通过阐述人民、人民代表大会和一府两院之间的关系，引出国家政权的组织形式.
(设计意图：本部分涉及上节课的内容，主要以学生展示自学成果为主，由上节课的知识，即人民代表大会的职权——人民代表大会与其他国家机关的关系，引出本节课所讲内容，即国家政权组织形式——人民代表大会制度；副板书的书写，一方面起到引领本课主题的作用，同时，也为后面分析民主集中制的表现这个难点打下伏笔)
第二环节：学生活动（探究合作）
学生阅读课本59-61页，在此基础上分组讨论多媒体展示的问题：
（一）我国的政权组织形式（政体的含义、政体与国体的关系；民主集中制的含义、表现）
（二）人民代表大会制度的内容 （三）人民代表大会制度的优越性
（四）如何坚持和完善发展我国的人民代表大会制度。
（设计意图：通过展示本节内容的详细提纲，把抽象的问题具体化，联系学生学习的实际，难点尽量以选择的方式出现，这样大大降低学生学习的难度，联系学生生活的实际，引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，学会阅读信息，提取有效信息。从而体现新课程的基本理念，突出学生的主体地位） 第三环节：教师点拨（共享解惑）
（设计意图：发现疑难问题，合作探究解决，提高学习效率，培养探究能力与合作精神；教师对学生仍存疑惑的知识和重难点知识点拨讲解，彻底突破重难点）
学生展示第一大问题的讨论成果，教师评价指导。
在学生展示讨论结果的基础上，教师对政体的概念进行拓展延伸：政体具有相对独立性，表现在三个方面：1、国体相同，政体不同。2、国体不同，政体相同。3、同一个国家在不同的历史时期可采用不同的政体。
教师归纳我国的政体是实行民主集中制的人民代表大会制度，它是由我国的国体人民民主专政的社会主义国家决定的。反过来，还能更好地巩固我国的国体，更好地保障人民当家作主。
教师提问：人民代表大会制度的组织活动原则是什么？ 学生齐答：民主集中制。
学生展示第二大问题的讨论成果，教师评价指导。
在学生展示讨论结果的基础上，引导学生说出对民主集中制概念中“民主”“集中”这两个词语的理解。
教师点拨：民主，要求任何一个决议的制定和贯彻实施，都要充分听取各方意见，集思广益，以保证决策的科学化，体现人民的意志和根本利益；集中，强调的是统一意志，统一行动，服从中央权威，已保证集中人民意志形成的决策，能贯彻落实到各项工作之中，同时也保证中央和地方国家权力的统一。
学生活动：假如你是学习小组的组长，组里计划组织一次集体春游活动，请你依照民主集中制原则的要求，确定你组这次春游的时间、地点、路线、出行方式等问题。（要求：学生说清再做决定的过程中如何发扬民主，又如何把大家的意见集中起来，体现集中。）
（设计意图：民主集中制概念比较抽象，解决的方法就是把抽象的问题具体化，一是用通俗的语言引导学生理解“民主”“集中”这些词语；二是举出学生身边的生动实例（春游），进一步深入理解并学会应用民主集中制，为突破后面民主集中制在人民代表大会制度中的体现这个重难点打下良好的基础。）
教师对民主集中制含义中的民主和集中的关系进行拓展延伸：民主是集中的前提和基础，没有民主就不能充分反映人民意志，也就不可能进行有效的集中；同时，集中是民主的保障，没有集中就不能反映大多数的意志，也就体现不了民主。民主和集中必须相结合，离开民主的集中和离开集中的民主会导致专制独裁和无政府主义。那么，民主集中制在我国的人民代表大会制度中主要表现在哪些方面？
学生回答，教师点拨：
在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。在人民代表大会中的活动中，法律的制定和重大问题的决策由人大代表充分讨论，实行少数服从多数的原则，民主决定。对违反人民意志、损害人民利益的不称职代表，人民有权依照法律程序予以罢免。这表明我国的权力机关具有广泛的民主基础，体现了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一。
在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。人民代表大会统一行使国家权力，但它所决定的事情不是自己直接去办，而是由国家的行政机关和司法机关去贯彻执行。各国家机关各司其职，国家机关之间存在着权力制约和监督，这既有利于权力机关在民主基础上集中统一行使权力，又有利于其他国家机关在集中指导下依法行使权力。
在中央和地方国家机关的关系上，在中央的统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。这表明我国中央集中统一行使国家权力，各地方在中央统一领导下，分工实施，体现民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一。
（设计意图：本部分内容是本课教学的重点和难点,在前面学生对民主集中制概念有了比较清晰认识的基础上,学生在进一步展现民主集中制的体现这一探究成果时会比较得心应手,教师在点拨的基础上对照副板书进行完善和讲解.并举出学生身边的实例,例如校规与班规的关系去突破中央和地方的关系这一难点.总之,通过这一环节的教学,把民主集中制这一重难点具体的生动的完整的呈现在学生面前.）
根据以上学习内容，请同学们展示一下人民代表大会制度的相关知识。
1、 人民代表大会制度的含义、地位和内容。 2、 人民代表大会制度的优越性。
3、 坚持完善和发展我国的人民代表大会制度。 在学生回答问题的基础上，教师特别提醒学生们要注意区分“人民代表大会”和“人民代表大会制度”，不能将二者混淆。
人民代表大会是我国的国家权力机关，而人民代表大会制度是我国的根本政治制度，二者性质不同；人民代表大会制度以人民代表大会为基石，通过人民代表大会得以实现。可见，二者既有区别又有联系。
总之，人民代表大会制度，具有无比的优越性，是适合我国国情的政治制度，是由人民主专政的社会主义国家性质决定的，是中国人民奋斗的成果和历史的选择。
(设计意图：人民代表大会制度的优越性这一知识点要特别突出学生的情感态度价值观目标的培养，通过通俗幽默的比喻说明西方的政治制度不适合中国国情，从而坚定学生热爱社会主义制度的信念。)
所以我们要坚定制度自信，更好地发挥中国特色社会主义制度的优越性，提高运用中国特色社会主义制度有效治理国家的能力。同时，坚持完善和发展我国的人民代表大会制度，必须毫不动摇地坚持中国共产党的领导，必须保证和发展人民当家作主，必须全面推进依法治国，必须坚持民主集中制。
课堂小结：
通过本节课的学习，我们知道了民主集中制的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，深刻感受到人民代表大会制度是适合我国国情的制度，是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的。发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度。必须毫不动摇地坚持党的领导，必须保证和发展人民当家作主，必须全面推进依法治国，必须坚持民主集中制。 第四环节：巩固练习（小试牛刀）
1、关于我国的政体，下列说法正确的是（ ）
①我国的政体是人民代表大会制度 ②我国的政体是人民代表大会 ③人民代表大会制度是同人民民主专政的国体相适应的政权组织形式 ④我国的政体是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④
2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。实行民主集中制是我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点。下列选项中，能体现这一特点的是（ ） A 人大决定的事情由自己直接去办理 B 人民代表大会统一行使最高国家权力 C 重大问题的决策由人大常委会决定 D 合理划分中央和地方国家机构的职权
五、板书设计
正板书：
人民代表大会制度：我国的根本政治制度 1、我国国家政权的组织形式
（2）民主集中制
2、人民代表大会制度的内容 3、人民代表大会制度的优越性
4、如何坚持和完善发展我国的人民代表大会制度
（1）政体的概念
政体的含义
政体与国体的关系 国体 政体（决定/反映）
表现 含义
副板书：
人民 人大代表 人民代表大会 （权力机关） 人民代表大会制度
六、教学反思
政治生活把《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》纳入学生学习的范围，对学生来说难度很大。高一学生对人民代表大会制度的知识了解不多。虽然学生对我国的人民代表大会制度和西方的民主制度有一些感性认识，但是对于产生这些政治现象的原因、本质却不甚了解，甚至出现一些偏激的观点，从而不利于自己认识社会主义制度的优越性。在教学过程中，教师应积极引导学生分析问题，开展合作探究。通过对学生身边具体事件或案例的探讨，初步培养学生透过现象，分析本质的能力，让学生体会人民代表大会制度的优越性，增强对社会主义制度的自信心。同时，对本框内容的教学要联系前边的有关知识，如我国的人民民主专政的国家性质，人民代表大会：国家权力机关等。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
