视频简介：
视频标签：揭开货币,神秘面纱
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高中思想政治人教版必修1《揭开货币的神秘面纱》-吉林省国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：高中思想政治人教版必修1《揭开货币的神秘面纱》-吉林省国家级优质课
高中政治 必修一 第一单元
第一课 第一框 《 揭开货币的神秘面纱》
教 学 设 计
教材分析：本节课是第一课神奇的货币第二节的内容，因为有了第一节有关商品相关内容为基础，很自然过渡过货币内容上来。要求学生全面掌握货币的相关内容。具体包括：货币的产生、货币的含义与本质、货币的职能及如何全面、理性的认识和看待金钱，从而树立正确的金钱观。
学情分析：本节课是《经济与生活》的起始课，由于高一学生刚接触经济学的基本原理，对货币的产生、含义、本质、职能等的理解存在一定的难度，因此本节课我从学生熟知的商品内容的复习为切入点，自然过度到货币内容。结合教学内容的需要选择贴近学生生活的事例、视频等相关材料，来帮助学生加强对本节知识的理解。
一、教学目标： （一）知识目标
1.识记：货币的含义与本质及货币的产生过程、货币的两个基本职能。 2.理解：从物物交换到以货币为媒介的商品交换的必然性、价格是价值的货币表现、
3.运用：联系现实生活中人们对待货币（金钱）的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明我们应当如何正确认识和对待金钱。 （二）能力目标
1.培养学生透过现象看本质的能力和运用经济学原理分析现实问题的能力。
2.理解货币出现的必然性及货币本质是一般等价物，在大量感性认
识的基础上，获得对货币的客观、理性的认识。 （三）情感态度与价值观目标
通过对货币本质的学习，逐步培养学生确立与市场经济相适应的商品货观，既认识到货在经济生活中的作用，又不要盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度。
二、教学重点与难点：
1.重点：货币的本质与基本职能、认识和看待金钱。 2.货币的产生过程、货币的含义与本质。 三、教学方法：
1.讲授法。货币的含义与本质、货币的职能等知识点，采用讲授法。 2.学生自主学习法：我利用日常教学中导学案提前下发，把本节课的第一个问题“货币的产生过程”及“货币的职能”设计成了自主学习内容，让学生课前通过预习自主概括、总结。
3.情境设疑法：对于一般等价物及产生、货币产生条件通过设疑的方式加以展现。4.探究法与讨论法：“如何认识、看待货币（金钱）”由于具有开放性，是本节课情感态度价值观目标的要求，又是德育渗透的最好的落脚点，因此最适合采用探究讨论法，进行小组合作学习。
四、教学手法：多媒体辅助教学 五、教学过程： 〖复习提问〗
上节课我们学习了有关商品的内容，请大家思考两个问题：1.什么是商品 2.如何判断一种商品是不是商品？
（学生回答）商品：是用于交换的劳动产品。判断物品是否商品的两个
主要依据：一是商品的含义；二是商品两个基本属性即商品的使用价值和价值。
（过渡语）说到商品大家自然会联想到商场中琳琅满目的或美食或华服，要想这把些心仪的商品变成自己的，有一样东西是必不可少的。它是什么呢？
〖视频导入〗货币 ：
本节课就让我们一起来揭开货币的神秘面纱 （板书）（一）揭开货币的神秘面纱
课前我们下发了导学案，哪位同学前面给大家概括下本节课的第一个问题1.货币的产生过程（板书）
（学生幻灯片展示）（1）偶然的物物交换（2）扩大的物物交换（3）以一般等价物为媒介的交换（4）以货币为媒介的交换（教师总结）可把（1）（2）合并成一点，即物物交换阶段。通过上面的概括我们说“货币是不是从来就有的？”“不是”。它是随着商品交换的不断发展实现了它从无到有的产生过程。换句话说，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 〖教师质疑〗什么是一般等价物；一般等价物的产生条件？货币产生的条件？
（学生回答、教师总结）一般等价物是大家普通乐意接受的商品，它可以表现与衡量一切商品价值的大小，并充当商品交换的媒介；物物交换的复杂和难以实现的状况催生了一般等价物的产生。 货币产生的条件？
（学生回答、教师总结）不同历史时期、不同地区充当一般等价物的商品是不同的，一般等价物的这种不固定性，同时一般等价物自身又有一些缺
点。（例如：羊，贝壳等）这些都抑制了商品交换的进一步发展。这时，人们发现了金银相对一般等价物具有一系列优点，如果用金银代替一般等价物固定充当商品交换的媒介。那么一切的问题都解决了。当金银固定充当一般等价物，标志着货币产生了。 幻灯展示：〖问题〗金银的优点？ （过渡语）到底什么货币？ （二）货币及其本质（板书）
货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。本质是一般等价物。
（教师）强调货币含义中“商品、固定地、一般等价物”三个关键词。由于货币就是替代一般等价物固定充当商品交换的媒介，因此，它的本质就是一般等价物。
（过渡语）这节课我们讲货币，货币实际上就是“钱”。大家觉得钱好或是不好？（学生回答）好或不好。说好的理由，因为钱有用。由“有用”引出货币的职能。
（三）货币的职能（板书）
〖学生自主学习〗由于教材这部分内容非常清晰、具体，学生自主阅读教材，完成导学案中的表格。 （教师提问、学生回答）略。
〖巩固练习〗由于本部分内容是重点，设计了关于货币的职能的习题。（学生回答、教师点拔与总结）略。
（过渡语）刚才我听到绝大多数的同学说“钱”好。也有个别同学摇头的。那么，我们该如何客观理性的认识看待金银呢？带着这个问题，观看一段
视频。
〖视频播放〗引出本节课第（四）问题。 （四）如何认识、看待金钱
〖小组合作学习〗由组长负责整合本小组同学的观点，并代表小组做观点阐述。
（组长发言）略。
（教师建议及观点补充）：幻灯片。 〖课堂小结〗由学生完成。
最后提出树立正确的金钱观并提升观点：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 教学反思：
本节课内容较多，我对教材进行了重新整合，舍去了纸币部分内容，并把本单元最后的《综合探究》如何正确看待金钱，加到这节课中作为最后一个问题。但是由于高一文理分科的等原因，学生对政治课不太重视。所以在授课的过程中无论是对学过的内容的复习提问，还是对新知的预习及探究开放题的讨论等方面，都有不到位的地方。
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