视频简介：
视频标签：货币的,神秘面纱
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：必修1经济生活《揭开货币的神秘面纱》全国高中政治优质课-鞍山市
教学设计、课堂实录及教案：必修1经济生活《揭开货币的神秘面纱》全国高中政治优质课-鞍山市第一中学
教学目标评论
1、知识目标
○ 知道商品的含义及基本属性
○ 了解由物物交换到货币为媒介交换的必然性
○ 理解货币的本质
○ 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能,知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能
○ 理解纸币的含义
○ 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
2、能力目标
(1)培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性,以及货币的本质是一般等价物,培养学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识。
(2)通过简要说明纸币的含义和作用,懂得制造假币是违法行为,并了解爱护和正确使用人民币的相关知识,提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度、价值观目标
(1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。
(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
2学情分析评论
高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验,具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识,具备了初步的抽象概括能力,能够通过经济现象形成一定的规律性的知识,但是还不能上升到理论高度。
3重点难点评论
理解商品及其基本属性,货币的本质及其基本职能,了解纸币。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标评论
(一)知识目标
1、识记货币的本质,基本职能等概念。
2、理解货币产生的必然性,两种基本职能的原因与区别。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
(二)能力目标
从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地认识金钱、使用金钱。
4.1.2学时重点评论
理解货币的本质及其基本职能。
4.1.3学时难点评论
理解货币的本质及其基本职能。
4.1.4教学活动
活动1【导入】复习导入评论
教师活动:回顾上节课的知识。
提问:①商品的含义是什么? ②商品的基本属性是什么?分别表现为商品的什么?二者的是什么样的关系?
学生活动:结合所学知识,回答问题。
教师点拨:使用价值表现为商品的质量、性能、规格、包装,价值表现为商品的价格。二者既对立又统一。对立是针对什么而言?对人来说,二者不可兼得。统一是针对什么而言?商品是使用价值和价值的统一体,使用价值是前提,使用价值是价值的物质承担者。
活动2【讲授】讲授新课评论
二、货币
1、产生
第一阶段:偶然的物物交换(商品—商品)
第二阶段:扩大的物物交换(商品—商品)
【探究一】
教师活动:某山村曾上演过这样一幕。有盐的人喊:“要盐的拿棉布来换!”有棉布的人喊:“要棉布的拿米来换。”有米的人喊:“要米的拿茶叶来换!”有茶叶的人喊:“要茶叶的请带马匹来换!”
问题:①如果拥有马的人需要茶叶,谁能成交?②要让他们都能成交,需要什么条件?③你能设想出让更多人都成交的办法吗?
学生活动:结合材料,利用所学的知识,探究问题。
第三阶段:一般等价物为媒介的交换(商品—一般等价物—商品)
教师点拨:大家普遍乐意接受的商品便成为一般等价物,它表现其他一切商品的价值,充当商品交换的媒介。
【探究二】
教师活动:历史上充当一般等价物的商品:牲畜、布帛、贝壳等等,这些一般等价物有无缺陷?
学生活动:结合材料,利用所学的知识,探究问题。
教师点拨:有缺陷,受区域的限制。
第四阶段:以货币为媒介的商品交换:金银固定充当一般等价物
教师活动:为什么一般等价物集中在贵金属——金、银上?
学生活动:结合材所学的知识,探究问题。
教师点拨:金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点。当一般等价物固定在金银时,货币产生。
教师活动:怎么理解马克思的这句话:“金银天然不是货币,但货币天然是金银。”
学生活动:合作探究。
教师点拨:①金银并非天然是货币。没有人类时,自然界早已存在,在商品和商品交换出现之前,金银只是普通产品;②货币天然是金银。只有在金银固定地充当一般等价物之后,历史上才有了真正的货币。所以,货币从生产的那一天起,其材料就是金银。
2. 含义:货币是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
3. 本质:一般等价物
知识拓展:认识各种货币(PPT展示历史各个时期的货币图片。)
巩固练习:关于商品和货币的关系,下列说法中正确的是:
①商品和货币是一对孪生兄弟
②货币是商品交换长期发展的产物
③货币是一个历史范畴,商品是一个永恒的概念
④先有商品后才有货币
⑤货币是一种特殊的商品
A.①③⑤ B.①②⑤
C.②④⑤ D.②③⑤
4、职能
教师活动:阅读书本第5-7页思考:
①什么是货币的职能,和货币本质的关系?
②货币的职能有哪些?
学生活动:自主探究。
教师点拨:货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用,是货币本质的体现。货币的职能有价值尺度和流通手段两种职能。
(1)基本职能
教师活动:阅读书上第5页的例题,思考:
①这里的数量单位所表现的是什么?
②它们体现了货币的哪种职能?
学生活动:自主探究。
教师点拨:
含义
价值尺度 表现:价格
形式:观念上
含义
流通手段 表现:购买
(W-G-W) 形式:实实在在
深入思考:货币产生前后商品交换的形式到底有什么变化?
【探究三】 商品流通对生产者的启示
教师活动:如果“商品—货币”这一环节不成功,这会对商品所有者造成什么影响?(为什么说这个跳跃如果不成功,摔坏一定是商品所有者?)
学生活动:合作探究
教师点拨:原因在于使用价值。怎么做?从市场、技术等角度进行分析。
(2)其他职能
贮藏手段
支付手段
世界货币
活动3【练习】随堂练习评论
以下各题货币分别执行的是什么职能?
A.一件衣服标价100元(价值尺度)
B.小王买一支钢笔支付5元钱(流通手段)
C.老李家藏有祖传的两块金砖(贮藏手段)
D.企业财务人员向工人发放工资(支付手段)
E.《马关条约》规定,清政府向日本赔偿军费2亿两白银(世界货币)
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