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视频标签：图形图像的,采集与加工,Photoshop
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：粤教版高中信息技术选修2多媒体技术应用第四章《图形图像的采集与加工》初识Photoshop之去水印-四川省优课
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初识Photoshop之去水印
信息技术组田园媛
一、 教材分析
本课是来自粤教2003版课标第四章《图形图像的采集与加工》的第一大节“图形图像的概述”的第一小节“常用的图形图像处理软件”。该小结包含了三个课时，前两个课时对于常用的图形图像软件的概念与用法进行了讲解学习，本课属于第三课时，着力于讲解图像处理软件中非常出名的一款软件Photoshop同时简单讲解了PS中仿制图章与修补工具的基本使用。本课是高一学生初次学习Photoshop，所以在这一课中教师首先提出三个问题，问题之间环环相扣并贴近学生的日常生活。同时展示Photoshop软件的魅力调动并激发学生学习的兴趣，让学生能主动产生学习该软件的想法。其次本课中涉及基础的图片处理步骤与工具，如仿制图章与修补工具等，还需学生初步理解这两种工具各自的侧重点，分别用于不同情境下的图片。因此需要教师将本课程知识点分为“讲→练→讲”的形式进行。
二、
学生分析
高一年级的学生通过前两个课时的学习，已经掌握了常用的图形图像处理软件的概念和类别。本课作为phtoshop的第一课对高中学生来说仍有一定难度，因此需要教师详细讲解演练加以引导，才能达到较好的效果。
三、 教学目标
①、知识与技能：
1.掌握Photoshop软件中修补工具与仿制图章的使用。 2.理解不同的图片水印对应不同的工具。 3.了解了图片版权； ②过程与方法：
1. 学生通过教师演示，阅读帮助文档等方法完成课堂任务。 2. 学生通过实际操作，在过程中学会发现问题并解决问题。 ③情感态度与价值观：
1、提高学生审美能力、创造力和良好的信息技术素养。
2、通过本课能让学生树立版权意识并应用到日常生活当中最终形成正确的价值观。
四、教学重难点
重点：掌握Photoshop中仿制图章与修补工具的使用方法。
难点：能分辨不同的图片水印应选取何种工具才最恰当。
五、教学方法与策略
1、任务驱动法为主，讲解法为辅、再加以演示法完善。
2、将本课内容设置为讲→练→讲，降低整体难度，实现任务驱动模式逐步推进。
六、教学准备
教学用具：机房教师机；学生机；投影仪；话筒等
资料准备：教学所用PPT、查阅资料，准备课件，制作帮助文档，下载软件等。。
七、教学流程图
开始教学
新课引入
三个提问 层层推进 新课讲解 任务驱动
一：软件简介
二：界面与工具简介 三:示例与任务
教师讲解演示两例图片与对应工具,学生完成任务。
学生作品展
示
五：版权意识
总结本课内容 教师引导学生，总结回顾知识点。反思并升华情感。
四:总结与练习
八、教学过程 教学过程
教师活动
学生活动
新课引入
[一]问题与图片导入，激发兴趣（3分钟） 【教师提出三个问题并展示各自对应的水印图】
师：“我们在日常生活中下载图片使用时常常遇到如下的三种境况。”
1、从QQ空间或新浪微博等个人网站下载自己以前上传的图片，却带有该网站的水印。（对应两张图片）
2、旅行拍照时，由于疏忽，未设置取消照片时间显示，导致冲印照片时发现每张照片都带有时间标记。（对应两张图片） 3、在不用于盈利性质的情况下，下载网络图片进行个人收藏或工作学习时使用。（对应两张图片）
“对于以上三种尴尬情境，我们该如何解决呢？带着这个问题现在就进入我们今天的学习：《初识Photoshop之去水印》” 观看PPT 观察图片变化
学生带着问题进入新课学习
新课讲授
课程简介与流
程 【课程内容简介】
本课从以下5个部分进行学习：
1、软件简介 2、界面与去水印工具 3、示例与任务 4、总结与练习 5、版权意识
学生熟悉本堂课流程了解所需操作
软件简介
【Photoshop的概念】： Photoshop简称PS，主要处理由像素构成的位图。其专长在于图像处理，而不是矢量图创作。
【像素】：像素是指由图像的小方格组成的，这些小方块都有一个明确的位置和被分配的色彩数值。
【位图及其特点】：位图图像亦称为点阵图像，是由称作像素的单个点组成的。
特点：当放大位图时，可以看见构成整个图像的无数单个方块，也就是我们平常所见咱们平时所见到的马赛克状。
【矢量图及其特点】：矢量图是根据几何特性来绘制图形。矢量图只能靠软件生成。
特点：与分辨率无关，可以将它缩放到任意大小和以任意分辨率在输出设备上打印出来，都不会影响清晰度。
【Photoshop可以处理哪些种类的图片】： 人像、风景、动图、艺术字等
教师展示各类图片处理前后对比图,最后播放人像处理视频。
学生了解软件
学生了解“像素，位图，矢量
图”的概念 界面与工具认识
【软件界面一览】
标题栏、菜单栏、属性栏、左侧工具栏、右侧窗口栏
【仿制图章工具】：取样复制后，直接覆盖原位置以达到修复效果。
【修补工具】：取样复制，并自动将取样和原位置周边加以融
学生掌握两种工具的使用方法。
合。
课堂任务
【示例一、修补工具对应水印图片】
【提问一】
1、修补工具的特点是什么？ 【回答一】
取样复制时，自动将取样和原位置周边的亮度、对比度色度等加以融合。用于多个或大面积水印。 【示例二、仿制图章对应水印图片】
【提问二】
1、仿制图章的特点是什么？
2、仿制图章必须结合哪个按键使用？ 【回答二】
仿制图章特点：
取样复制后，直接覆盖原位置以达到修复效果。 使用该工具时必须先按ALT键标记源点。
学生操作 教师帮助
先做完的学生打开思考与练习
该工具用于细节处理，常与修补工具结合使用。
该图片适用于仿制图章处理范围，请学生于教师机演示修补工具处理效果再使用仿制图章与之对比。
【学生练习图：修补工具与仿制图章结合使用对应水印图片】
先发给学生操作5-6分钟，教师再小窗口演示，学生跟做，完成并提交图片。
教师点评学生作品
【教师演示并点评优秀学生作品2-4幅】（5分钟）
教师从学生作品中工具的使用技巧与细节处理等方面进行点评。
课程总结与反思作业
【教师总结】（2分钟）
【教师带领学生回顾并总结本堂课知识点，利用几道测试题检验学生所学成果】
学生跟着教师总结，实现本课情感态度价值
观。 升华主题 （版权意
识）
重在提醒学生树立版权意识，不得擅自使用他人图片作商业用途。让学
生从初一阶段就树立版权意识，尊重他人的劳动成果从而建立正确的价值观，以每个人微小的力量积少成多提高整个社会的版权意识，推动社会进步。
带领学生一起提高情感态度价值观，升华主题，完成本课！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
