联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：解析法,与问题的解决
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：中图版高中信息技术课选修1算法与程序设计《解析法与问题的解决》天津市实验中学
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《解析法与问题的解决》
一、教材分析
本节课是中国地图版信息技术选修一《算法与程序设计》第三单元第一节，代数模型问题部分,内容包括：了解解析法的基本概念、了解解析法的基本思路以及用解析法解决代数模型问题，教学安排为一课时。本节课所面向的对象是高一学生，在有一定的数学基础并对程序语言有了一定的基础上易理解和掌握解析法。本节课是计算机程序语言学习中必不可少的部分，具有不容忽视的作用。 二、教学目标
根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标: （一）信息意识：
了解解析法的基本概念，解析法解决问题的一般思路，在生活和学习中的遇到的实际问题能够恰当的选择解析法解决。
（二）计算思维：
培养学生的团队意识和团队协作的能力，通过自主学习和小组探究理解解析法解决问题的过程，能够用解析法解决实际中的问题。
（三）数字化学习与创新：
通过解析法与问题的解决的学习，能够在生活中利用解析法解决身边的实际问题，创造性地解决问题，形成编程思维，完成学习任务，培养自己的创新能力。
（四）信息责任：
合理使用解析法解决问题的过程中，不断提高自身的信息素养，不做违背道德与法律的行为。 三、教学重点和难点
教学重点： 了解解析法的概念，运用解析法解决问题 教学难点：灵活解析法解决问题 四、学情分析
高一学生对编程已不再陌生，在已经有了编程基础和基本理论知识的基础上开展本节课的教学，培养了学生的编程思维，拓展学生知识面，能用所学知识解决生活和学习中的问题，为以后学习计算机程序语言的学习做好铺垫。 五、教法和学法
问题导入、自主探究、小组协作等方式组织教学 六、教学流程
（一）组织教学，引入课题
通过观看视频用生活中的问题导入，让学生帮助教师解决实际中的问题——房贷问题，让学生有参与感，进而引出本节课的课题。
设计思路：让学生帮助教师解决实际中的问题，调动学生积极性的同时引出课题。
（二）探究新知，小组协作
由于学生不了解解析法，两分钟时间让学生自主学习了解解析法和一般解决问题的思路，教师提问，之后引入如何用解析法解决代数模型问题。
设计思路：学生通过自主学习，了解解析法，如何解决问题和利用解析法解决问题的一般思路，通过提问的方式了解学生自学情况。
通过微课的方式，学习如何利用解析法解决代数模型的问题，教师把控学生观看情况。
设计思路：利用微课的特点将重点知识进行讲解，新的方式吸引学生的注意力，教师可以看到每个学生的学习情况，把控课堂。学困生可反复进行观看，对新知识进行掌握和梳理。
观看微课之后，学生基本掌握了如何运用解析法解决代数模型问题，返回到课前的房贷问题，让学生通过自主探究与小组合作的方式，教师予以适当的指导，解决问题。通过展示进行详解。为了核实正确与否，利用网上的软件记性计算投屏展示。
设计思路：在掌握了方法之后，让学生帮助教师解决实际中的问题，提高学生的实操能力的同时，增加学生的参与感与成就感。对于能力较差的同学通过小组讨论、教师指导的方式，完成任务，避免失落感。在小组交流的过程中，也增强了学生的交流与互助的能力。通过投屏展示，增强学生的学习兴趣。
在基本掌握之后，布置任务，通过自己实操小组讨论完成任务1，进行展示。学有余力的同学可以思考一下任务2。教师予以适当的提示。
设计思路：通过分层任务，让不同层次的学生都有事可做，有所收获，通过展示增强学困生学习的积极性与成就感，激发学习兴趣。对于能力适中的同学给予任务2的适当提示，让学生课下完成，提高技能。
基本技能已经基本掌握，通过课堂练习进行验收。
设计思路：通过适当的选择填空，对本节课的内容进行梳理，并查看学生的掌握情况。
分层次布置作业
设计思路：分层次布置作业，让不同层次的学生都学有所长，问题贴近实际生活，培养学生运用学习的知识解决实际生活中问题的习惯 （三）归纳总结
师生共同总结本节课的内容，最后展示一张利用解析法解决问题的图片，吸引学生的注意力，引出解析法解决问题的实用性与趣味性，使学生对以后的学习更加感兴趣，自主学习新知识。 七、学反思
本节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。我在教学中也积极体现 ， “以学生为中心” 将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，利用更多新的教学方式如微课、手机投屏，激发学生学的兴趣，激发他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果，让每一名学生都有所收获，在乐中学在学中乐。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
