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视频标签：楞次定律
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视频课题：高中物理人教版选修3-2第4章第三节楞次定律_海南省优课
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高中物理人教版选修3-2第4章第三节楞次定律_海南省优课
第三节楞次定律
教学目标：
（一）知识与技能
1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向，解答有关问题。 2．掌握右手定则，认识右手定则是楞次定律的一种具体表现形式。 3．理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映。 （二）过程与方法
1．让学生体验楞次定律的探究过程。 2．提高学生分析、归纳、概括以及表达能力。 （三）情感、态度与价值观
1、感受科学家对物理规律的研究过程，学习他们严肃认真，不怕困难的科学态度。 2、体验科学语言的准确、精炼以及高度的概括性。 教学重点：楞次定律的探究过程
教学难点：找到感应电流磁场在楞次定律中的中介作用 教学方法：探究归纳法
教学用具：干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的线圈、条形磁铁、导线
通过上一节的学习，我们知道了产生感应电流的条件：只要穿过闭合电路中的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流。
［老师演示］按下图将磁铁从线圈中插入和拔出，引导学生观察现象，提出问题。
1．N极插入，N极抽出指针偏转方向是否相同？ 你观察到的是：
2．S极插入，S极抽出指针偏转方向是否相同？
2
你观察到的是：
灵敏电流表指针偏转方向说明什么问题？感应电流方向由什么因素决定？遵循什么规律呢？下面通过实验来探究这个问题。 一、 探究感应电流的方向
1、选择实验装置：磁铁与螺旋管的相对运动产生感应电流。 2、准备工作： （1）明确器材的用途
磁铁——在螺旋管内产生磁场 螺旋管——它有，则产生I
感
电流计——显示线圈中I感的方向
（23）观察线圈中导线的绕向 [学生探究实验1]
（3）找出电流表中指针偏转方向和电流方向的关系 [学生探究实验2]
（4）记录什么？ B原 的（增大或减小）I感
（顺、逆时针）
3、实验探索，列表比较：
动作
B原方向
I感（俯视
时） B感方
向 B感与B原
关系 结论
N极插入
S极插入
N极抽出
S极抽出
3
4、归纳、探究，得出规律：
闭合电路的磁通量发生变化，就会产生感应电流，感应电流与磁通量的变化有着因果关系，磁场中的相互作用是通过磁场而发生的。能不能找感应电流产生的磁场方向来过渡一下呢？ （1）磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场方向 （2）磁通量减小时，感应电流的磁场与原磁场方向 你得出的结论：
二．楞次定律
[楞次简介]
楞次(1804～1865)俄国物理学家和地球物理学家.16岁时以优异成绩从中学毕业后进入大学,26岁当选为俄国科学院候补院士,30岁时升为正式院士,并被其他院士推选为圣彼得堡大学第一任校长.
学生中的“物理学家”
楞次在中学时期就酷爱物理学，成绩突出。1820年他以优异成绩考入杰普特大学，学习自然科学。1823年他还在三年级读书，就因为物理成绩优秀被校方选中，以物理学家的身分参加了环球考察。1828年2月16日，楞次向彼得堡皇家科学院作了考察成果汇报，由于报告生动、出色，被接收为科学院研究生。
1．楞次定律的内容 2．如何理解楞次定律？
三、楞次定律应用
1、例题：
例1：关于楞次定律的表达，下列叙述中，正确的是： （ ） A.感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量
B.感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的变化 C.感应电流的磁场跟引起感应电流的磁场相反 D.感应电流的磁场跟引起感应电流的磁场相同
例2．通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方向，并总结判断感应电流方向的步骤。（根据提示按步骤边画示意图边分析，独立完成题目之后可小组内讨论得出解题步骤和方法，然后请同学展示，不完善的可由其他同学补充。）
A D
I
B C
4
2．方法步骤总结：
3．能力拓展：
（1）若例2中线圈内产生逆时针方向的电流，则线圈向哪个方向运动？ （2）若例2中直线电流减弱或加强，判断线圈感应电流方向
[能力提升]
在图中CDEF是金属框，当导体AB向右移动时，请用楞次定律判断ABCD和ABFE两个电路中感应电流的方向。我们能不能用这两个电路中的任一个来判定导体AB中感应电流的方向？
课堂总结：
1．你学到什么物理定律或定则？内容是什么？ 2．你是同过什么方法学到这些知识的？ 3．你认为你哪些能力得到了锻炼？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
