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视频标签：楞次定律
所属栏目：高中物理优质课视频
视频课题：高中物理教科版选修3-2第一章第四节楞次定律-四川
教学设计、课堂实录及教案：高中物理教科版选修3-2第一章第四节楞次定律-四川省成都
教学目标
2学情分析
1.学生已经掌握了磁通量的概念,并会分析磁通量的变化。
2.已经知道了条形磁铁的磁感线的分布。
3. 学生已经利用 (条形磁铁、电流计、线圈等) 实验器材研究感应电流产生的条件
3重点难点
教学重点、难点:教师对学生探究式学习的操控,楞次定律的理解,根据目标,进行实验设计与操作。
教学措施:本节内容揭示了磁和电的内在联系,通过探究实验的方法归纳出了 “磁生电”的规律, 在教材中起到了承前启后的作用,是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定和交变电流产 生的基础。电磁感应是现代科技的基础,所以在物理学上很重要。楞次定律是电磁感应规律的重 要组成部分,它与法拉第电磁感应定律一样也是本章 的一个教学重点,是分析和处理电磁感应现 象问题的两个重要支柱之一
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】神奇小车
趣味实验“神奇的车库”引入新课
教师:同学们,今天我们学习的课题是楞次定律,在学习新课之前,我们一起来表演一个小魔术,名字叫“神奇的车库”,老师将躲在讲台后面不用看汽车的运动情况,也能准确的判定出汽车是车头开进车库的还是车尾倒进车库的,需要一位同学来当司机帮助汽车进入车库。
教师:为什么老师能准确的猜出小车的运动情况呢?是老师有超能力能感知汽车的运动过程?还是利用了什么科学的知识来判断汽车的运动过程?
教师:小车里面有一块磁体,车库里有一个与电流计相连的铜线,当车头进车库,实际上磁体的N极穿过铜线圈的过程,电流计的指针发生了偏转;当车尾进车库,实际上磁体的S极穿过铜线圈的过程,电流计的指针发生了偏转;
活动2【导入】新课教学
教师:那么请同学们思考两个问题:
问题一:电流表的指针偏转说明了电路中————(有/无)感应电流。
问题二:电流表的指针偏转方向不同说明了感应电流方向————(相同/相反)。
教师:那么感应电流的方向与哪些因素有关呢?这就是我们本节课需要学习的内容.
教师:为了探究感应电流的方向与哪些因素有关,老师已经把实验需要的实验器材如:线圈、 条形磁铁、发光二极管、导线等放在了同学们的课桌上,并设计了实验所需要的方案。
教师:在实验之前,老师提示同学们:
1、利用发光二级管的发光情况判定感应电流的方向;
2、我们可以通过右手螺旋定则,根据感应电流的方向判定感应电流的磁场方向
3、本实验使用强磁体,在实验过程中注意实验安全。
教师:为了让同学们清楚的了解整个实验流程,现在老师为大家示范实验一的整个实验过程.
老师为大家示范实验的整个实验过程
教师:下面,请大家根据实验方案,利用课桌上的实验器材,参照老师的实验示范流程,开始实验,探究感应电流的方向与哪些因素有关。
教师巡视并辅导学生实验。
教师:请大家停止实验, 请一组的一个同学来汇报你们组观察到的实验现象,并告诉大家,你们根据实验现象分析得出的结论。教师与学生一起分析实验现象得出实验结论。
教师:其实物理学家楞次在1834年就总结出了这样的结论:
楞次定律:感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
教师:通过刚才的实验探究,我们得出楞次定律,并知道利用楞次定律可以判定感应电流的方向,其实我们还可以从运动的角度来理解楞次定律
教师:通过对四个实验从运动学角度的分析,我们可以得出:在磁体与线圈相对运动产生感应电流的现象中,楞次定律能够形象具体表现出“来拒去留”的特点。
教师:有哪位同学能够利用今天学习的知识解密神奇的车库呢?
教师:同学们很不错,利用楞次定律解密了神奇车库所蕴含的原理,同学们还能用楞次定律解释实际例子吗?下面我们一起玩一个小游戏:
教师:请两位同学上讲台来协助老师完成小游戏:
教师:老师这有两个塑料管,将完全相同的物体同时在塑料管上方释放,请同学们观察实验现象?
教师:两个物体是同时穿过线圈的吗?
教师:物体在左边这个塑料管中下落的时间很缓慢?这塑料管中有什么奥秘吗?
教师:其实左边这个塑料管中还有一个铜管,下落的物体是一个磁体,哪位同学能够用今天学习过的知识解释为什么磁体在铜管中的下落时间会延迟?教师演示双闪现象,并请学生利用楞次定律解释。
教师:同学们,通过大家的学习,本节课我们找到了判定感应电流的方法,这个方法就是楞次定律。下课,同学们再见!
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