联系本站客服加+微信号 zz88181 或QQ：983228566 |
视频标签：法拉第,电磁感应定律
所属栏目：高中物理优质课视频
视频课题：高中物理人教版选修3-2第四章第四节法拉第电磁感应定律-西北师大附中
教学设计、课堂实录及教案：高中物理人教版选修3-2第四章第四节法拉第电磁感应定律-西北师范大学附属中学
“法拉第电磁感应定律”教学设计
课题 第四章 电磁感应
第四节 法拉第电磁感应定律
教材 人教版普通高中课程标准实验教科书 《物理》 选修3-2
教学 目标
知识 与 技能
1．知道什么叫感应电动势。
2．知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别、和t
。 3．理解法拉第电磁感应定律内容及数学表达式。
过程 与
方法 1．结合已学知识，通过对比，理解感应电动势的概念。
2．学习从定性实验结果思考，进而设计新的实验方案去探索物理知识的方法。
情感态度 与 价值观
1．培养用旧知关联、对比的方法从而温故知掌握新知识。 2．学会从现象到本质的认识及深化。
3．培养发现生活中的物理，了解生活与科学的互相推进的关系，热爱生活也热爱科学。
课型 新授课
课时 第1课时(2课时)
重点
法拉第电磁感应定律
难点 探究实验过程
探究问题 感应电动势大小的影响因素 教学 方法
讲授、实验探究、演示、分析、归纳相结合
教具
电流表、线圈、磁铁
西北师范大学附属中学 李化育
2 / 2
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
引入 课题 演示实验
温故知新
巩固已学，提出想学，引发思维冲突，激发学习兴趣
新 课
教 学
1·引导学生观察
2·结合电路，引出感应电动势概念
3·明确探究问题：影响因素 4·学生自主实验 5·提炼实验
6·归纳总结，找到联系，有据猜想
7·引导学生思考 8·演示实验 9·定律的理解
1·巩固已学 2·利用所学知识类比 3·听课，思考 4·动手，感知 5·观看，观察，学习 6·经过程，理思路 7·思考，合作 ·观察，讨论 8·观察，思考，验证 9·学以致用
体验实验探究中的乐趣，培养热爱科学，学习物理的自信心。
反思自己思维的疏漏，感受团队的力量，培养积极、合作、严谨的科学态度。
经历他探究的过程，感受严谨、善思、合作的力量，体会科学的快乐。
小结 1.收获（从知识、方法方面总结）
2.掌握
3.求知
1.使每个学生都有不同的收获，落实新课程的三维目标 2.使学生探究物理现象的兴趣向课外延伸
作业
书面作业：课本P78 2、4 练习
板 书 设 计
一、 感应电动势
二、 感应电动势大小的影响因素
教 学 说 明
1.科学探究是一种严谨的、按规范进行实践的活动，让学生既要经历完整的探究过程，又要完成教学目标，课题引入联系生活实际。
2.学以致用，激发兴趣，引导学生体验探究过程：实验引发问题——进行猜想——实验探究——得出结论。
3.法拉第电磁感应定律的探究过程是本课教学的一个重点和难点，通过推导、实验、例题加以强化。 4.利用现有的器材做实验，让学生明白想学爱学会学也可以不依赖高端设备。
教学反思
想用简单、直观的实验仪器展现给学生最具说服力的物理规律，可实验室里偶然的成功和教学现场的小小不吻合引起了强烈的思考：匝数增大的同时，线圈电阻也会增大，那么感应电动势与匝数成正比的关系是怎样得出来的呢？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
