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视频标签：中国古代人物画
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视频课题：高中美术人美版《美术鉴赏》第九课 中国古代绘画撷英《中国古代人物画》江西省优课
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高中美术人美版《美术鉴赏》第九课 中国古代绘画撷英《中国古代人物画》江西省优课
《中国古代绘画撷英—人物画》教学设计
【教材分析】：
本课是高中美术新课程（人美版）第9课，内容为中国古代绘画欣赏，对中国古代绘画七千年左右的发展历程作了简要的介绍，让学生了解中国古代绘画的历史及其不同的艺术风格和中国古代绘画的艺术传统。涉及到中国传统绘画的人物、山水和花鸟三大画科，涵盖面广且密度较大，而本课又是让学生了解我国优秀艺术传统的重要一课。根据学生的实际情况和教学进度的安排，将本课设计为3个课时，分别对人物画、山水画和花鸟画进行学习和鉴赏。本课为第一个课时，主要对中国古代人物画的艺术特点进行欣赏学习。
【教学思路设计】：
本课涵盖面非常广，由于时间有限，很难在一节课中对人物画不同时期不同风格的作品进行详细的介绍。因此，在本课中， 挑选个别具有代表性的人物画作品进行详细分析，了解人物画在漫长的发展中形成的独特艺术传统，旨在引导学生学会如何欣赏人物画作品的方法。
【教师教学方面的设想】：
1.充分发挥教师语言表达能力的优势，以感性的语言传递给学生美的信息。 2.通过精心设计质疑，引导学生思考，使学生学会分析欣赏作品的方法。 3.充分发挥多媒体教学的优势，以大量的图片给学生以直观的视觉震撼。
4.在教学过程中注重结合中国历史、社会、文化来综合讲解。将不同风格的艺术作品比较，以便更加深入理解中国古代绘画的发展历程。
【学生学习方法的设定】：
自主探究，参与互动：课前要求学生对课文内容作充分预习，通过各种渠道收集相关资料，提出质疑，充分体现高中生自主探究的能力，并待课堂中与老师交流与探讨。
【教学目标】：
（1）知识目标：对中国古代人物画的艺术特色有一个较为全面，深入的认识。 （2）能力目标：通过对多媒体资料的赏析，结合观察、思考、探索，培养学生的分析
美术
作品，欣赏美术作品的能力，掌握基本的欣赏能力。
（3）情感目标：培养学生鉴赏能力的同时，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情。
【教学重点】：
着重欣赏《韩熙载夜宴图》及《步辇图》，精辟的讲解中国古代人物画的艺术特色并将审美教育与思想教育融为一体。
【教学难点】：
1.涵盖面比较广，中国古代绘画经历几千年的发展过程，而课文由于篇幅上课时间所限制，无法详细地进行介绍。
2.提高艺术审美欣赏能力，以欣赏不同时期的绘画风格和特点，引导学生认知能力的提高。
3.对教师课堂驾驭能力和知识文化底蕴提出了很高的要求
【课时】：一课时 【教学方法】：
1、比较分析法： 2、引导探究法： 3、互动教学法：
【教学准备】：多媒体，PPT鉴赏课件 【教学设计】：
一 导入：
（师）： 利用多媒体课件出示古代山水画、花鸟画、人物画、各一幅。使学生求得感性认识并简单介绍作品，主要引导学生自己发现这几件作品在表现内容上上有什么不同？
（生）：学生讨论归纳后，回答出各种答案。
（师）：总结 。这几件作品都是属于中国画，各属于中国画中的山水、花鸟、人物这三大画科。
中国绘画是中华民族文化的重要组成部分，作为炎黄子孙，让我们怀着崇敬的心情来探
究民族文化的瑰宝，人物画是最早发展的，自成独特体系，在世界美术领域中占有一席之地，所以就先从人物画入手了解中国绘画。但千年历史要在短短45分钟内细细领略谈何容易!那就让我们撷取精华,乘坐世界上最快的思想快车去追溯人类艺术的航程。 出示课题：中国古代绘画撷英---中国古代人物画 （板书）
二、讲授新课： 【课件展示】
设问：中国画的分类形式有哪些？ 总结：按题材上分可分为人物、山水、花鸟
按形式上分可分为工笔、写意两种。
【课件展示】《龙凤仕女图》，《人物御龙图》重点介绍我国古老的帛画《龙凤仕女图》，
学生欣赏：
设问：从这两件作品中你能看出战国时期人物画的主要表现方式是什么？
总结：以墨线勾描为主，线条细劲有力，用色简单，比例匀称，仪态肃穆。 战国帛
画开启了中国绘画材料运用的先河，它以线条为主要手段，在墨线勾勒的轮廓中加以渲染，标志着中国绘画民族风格的形成。
【设计意图】通过这件帛画作品，使学生对于我们中国画基本形态确立时期的风貌有一个
直观的认识。特别是战国帛画标志着中国绘画民族风格的形成，意义深广。 环节3：通过选取具有代表性的作品讲解古代人物画的特点。
（师）：通过《图画见闻志》中的小故事揭示中国古代人物画的艺术传统之一： 传神-----不仅仅要画出对象的外表特征，而且要深入地表现出人物的内在性情。
【课件展示】通过顾恺之的《女史箴图》《洛神赋图卷》介绍人物画的提高阶段——魏晋
南北朝
介绍顾恺之的重要画论“以形写神，形神兼备”
【设计意图】通过鉴赏《捣练图》《簪花仕女图》引导学生唐代的人物画与前代相比有什
么进步？
（师） 更注重对象心理和精神状态的刻画，其线描能根据不同物体的质感，变化力度
与速度，风格趋于稳练坚实，用线工细劲健，设色富丽匀净，浓丽而不俗艳，工整而不繁琐。
（一）、多媒体展示作品《历代帝王图》局部，略讲。
（师）：引导学生着重从线条和色彩的运用两方面体会作品艺术语言运用的特点。 作者如何揭示人物的个性特征？选取晋武帝司马炎像加深体会
（二）、多媒体展示作品：《步辇图》，重点分析，加深对传神特点的理解 欣赏活动：1欣赏作品 历史性题材《步辇图》 《步辇图》（唐•阎立本）：
（师）：作者简介及时代背景介绍 赏析设问：
1 作品反映了什么内容？
--以贞观十五年（641年）吐蕃首领松赞干布与文成公主联姻的历史事件为题材，描绘唐太宗接见来迎娶文成公主的吐蕃使臣禄东赞的情景。-
2请在作品中识别出唐太宗李世民、礼宾官员、吐蕃使者禄东赞和内官，你有何依据？（小组讨论，并推举代表综合评述）
3作品构图和色彩上有什么特色？ 构图：1、舍弃背景，突出人物
2、右边众人与左边三人形成疏密对比
色彩：1画面以红、赭为主色调，渲染出亲切融洽的气氛
2宫女的彩条条衣裙与唐太宗的衣着的单纯色形成对比 3禄东赞斑斓有致的长袍与礼官的红袍译官的白袍形成对比
4 画家是如何显示唐太宗的帝王身份的？如何体现传神的艺术特点？
李世民：人物形象较大，威严平和的神态，上扬的胡须都彰显帝王风采，端坐在侍女抬着的步辇之上，另几位则负责撑伞张扇。所有人都朝向他。----没有夸张神化，反而是将其画成和平常百姓一样的凡夫俗子，而且在不经意间，借助眼神、面容、姿态这些最能传神的地方，画龙点睛般生动地刻画了大唐君王的宽大胸怀与非凡气度。
5画家又是如何表现禄东赞的？结合局部图片引导学生赏析。 6 画家采用哪种手法突出主要人物的？
对比1 以宫女们的娇小、稚嫩， 以她们或执扇或抬辇、或侧或正、或趋或行的体 态来映衬唐太宗的壮硕、深沉与凝定.
对比2 以禄东赞的诚挚谦恭、持重有礼来衬托唐大宗的端肃平和、蔼然可亲之态
【设计意图】通过一系列的设问设疑将学生积极的探索情绪调动起来，激发他们的探知欲，
加深对作品的深度理解。
欣赏活动1 赏析《韩熙载夜宴图》，加深对中国古代人物画内涵的理解
在人物画发展的高峰时期，画家能够以目识心记的手段表现人物和他的生活环境，达到逼真的地步。默写对提高人物画的表现力有重要的作用。但有些默画作品的产生有其政治原因。如画史上流传下来的著名《韩熙载夜宴图》。了解作品创作背景。 思考：1顾闳中因何而作《韩熙载夜宴图》？
2韩熙载是何人？
【设计意图】《韩熙载夜宴图》作品背景的介绍可一将学生带入特定的历史情境中，这样
比起教师单纯的讲解作品的历史背景较为生动，更能激发学生的学习兴趣。
引导学生关注作品在构图上的特色引入人物画的第二个艺术传统： 长卷的运用，可以突破时间和空间的限制，真实而细致的描绘现实生活的场景及人物活动。
【课件展示】《韩熙载夜宴图》：（五代•顾闳中）
（1）背景：画家受南唐后主李煜之命到韩熙载家中观察默记创作的。后主欲任其为宰相，韩熙载常在家中举办宴会，生活不检点，后主遂派人前去调查此事，于是命顾闳中暗中观察回来目识心记完成了这幅作品。
（2）结构：以连环画形式描绘了五个情节。
1听乐 2观舞 3休息 4清吹 5宴散
（4）总结：对《韩熙载夜宴图》进行综合讲授，深入挖掘其主要的艺术特色。 构图严谨精妙，人物造型秀逸生动，线条遒劲流畅，色彩明丽典雅，在技巧和风格上比较完整地体现了五代人物画的风貌。
设问：通过这件作品我们在赏析中国人物画作品的时候更应该注意什么问题？ （师）总结：只有了解并积累了一定的艺术知识才能真正懂得去欣赏一幅绘画作品，一幅绘
画不能单纯看它的表象，更应较全面地了解画家的生平与历史背景。只有这样才能真正完成从了解美到欣赏美并最终创造美的过程。
欣赏活动2《张卿子像》明 曾鲸
了解明代肖像画的新发展。古代因为没有摄影术，在传统的画作中，又派生出一个重要的门类：肖像画。
明代最有影响的肖像画家曾鲸在传统肖像画法强调“墨骨”和“传神”的基础上创造了更重墨染和体积感的“凹凸法”是中国传统线描与光影明暗相结合的结晶，为中国传统的肖像画开辟了新路子。
欣赏活动3《渔翁渔归图》《丁敬像》作品分析（略）
了解写意画的特点，重视刻画人物的眼神、身姿、与手势，甚至以适度的夸张与变形达到传神的目的。
【本课小结】提问：中西人物画有什么不同？
（生）讨论并回答 （师）中国人物画的特点：
1、注重“传神”，不仅满足外形的肖似，而是更着重对人物性格及内心世界的揭示，为了突出画中人物常常不画背景。
2、善于运用长卷的形式，突破时间和空间的限制。 3、高度的笔墨技巧和技法的多样性。
课后教学反思
本人现就高中鉴赏课《中国古代人物画》教学过程中存在的几点不足总结如下： 一．上好高中鉴赏课的前提：
鉴赏课首先对教师的综合艺术修养提出了很高的要求，教师必须不断学习，加强艺术知识的积累才能很好的适应高中美术教学。例如在《中国古代人物画》一课中，中国古代绘画历史悠久，知识面广，内容之丰富，为此课前我翻阅了大量的文献图片资料，反复阅读与研究，希望尽量能满足学生各方面的需求。 二．要学会用“减法”教学。
前面说过为上好这节课本人在课前做了充分的准备，总想在课堂中尽量多的把知识传授给学生，课文容量很大。但课后认真的思考后发现这样的效果并不十分理想。内容环节设置过多必然导致了课文重点不突出，学生学得累老师教得也很辛苦。原因就在于还没有真正学会用“减法”教学。课前充分准备教学内容，使之尽量丰富是必不可少的环节，但在实际教学中应根据当时学生的能力水平不断调整教学内容，对课文重点难点的地方应深入的展开，对一些不必要的细节应该学会删去。在今后的教学中我将总结经验教训在有限的课堂时间内抓住重点，学会有的放矢的教学方法。
三．没能很好的调动学生主动参与课堂教学的积极性，师生互动不足、形式单一。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。这就要求教师树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的课堂教学进行研究、反思，不拘一格的进行课堂教学的实践探索。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
