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视频标签：中国古代,人物画,磨课
所属栏目：高中美术优质课视频
视频课题：高中美术《中国古代人物画》磨课（北京八一学校张尊高）
教学设计、课堂实录及教案：高中美术《中国古代人物画》磨课（北京八一学校张尊高）
《中国古代人物画》磨课历程
自2007年我担任新课改高一年级美术鉴赏课开始，就一直在课堂教学实践和反思中探索、了解和体会一节好课的真正含义。2007年9月我上了一节区级公开课《中国古代人物画》，现在看来那节课其实是很不成熟的，但学校领导的高度关注和鼓励，使我对研究高中美术鉴赏课充满了热情。该课不仅获得过国家级和北京市级一等奖，而且多次在公开课、展示课和研究课中获得好评。每一次都经历了一些小的改动，其中艰辛使我真正感受到“为伊磨得人憔悴”，但反复磨课换来的是登上山顶后的那种心旷神怡，那是不经攀登的艰难所体会不到的淋漓酣畅。从一次次磨课经历与一次次反思中我明白了磨教材是基础、磨学生是关键的道理。我在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧，在长期的“摸爬滚打”中使课堂艺术达到炉火纯青的地步。
下面我就谈谈《中国古代人物画》这节课的磨课历程
《中国古代人物画》这一讲内容多，年代跨度大，在有限的课时内全面展开有一定难度，不可能面面俱到。设计时我在内容的侧重点上进行了调整，选取了中国古代人物画重要的代表作《韩熙载夜宴图》作为切入点，以此幅画作为重点赏析对象，目的是为了引带出中国古代人物画的三个重要的艺术特点，这也是本节课的教学重点。
我大学学习的专业是中国工笔人物画，再加上我对中国古代优秀的人物画作品非常感兴趣，可以说对中国古代人物画的历史研究得很深，但要以怎样的方式和方法介绍给学生呢？在《中国古代人物画》这节课的研究上，我经历了一个学期的钻研，也听取了各个方面的意见和建议，在整个磨课过程中历经了无数苦恼、困惑，甚至是痛苦，但最后收获到了许多的经验和方法。我觉得美术学科的教学活动与其他学科相比优势在于，学生没有因考试分数而排名这一因素的心理影响，美术教师要抓住这一优势，钻研教材，思考合理的、逻辑性的教学设计，营造学生心理安全的环境，提高学生的学习兴趣和积极性。那么在一节鉴赏课当中怎样提高学生的学习兴趣和积极性呢？我觉得“有效的课堂引入”和“教学中提问的设计”是非常重要的。
“有效的课堂引入”
新课程高中美术鉴赏要求：“美术教学应注重创设情境教学”。良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣，激发学生主动、自觉地参与教学活动。有意识地调控和创设良好的教学情境，努力开拓学生创造性思维的路子，从而培养学生的创新能力。我认为课堂导入就是创设情境教学的关键，掌握高中美术鉴赏课堂导入的基本技巧，可以激发学生对美术鉴赏课的兴趣，提高美术课堂情趣。
《中国古代人物画》这课导入阶段就经过了几轮修改，要一开始就抓住学生，又简洁明了，最后我用了中国画史上的一个著名小故事故事《误墨成蝇》来入导入，取得了很好的效果。
三国时期吴国的大画家曹不兴在作画的时候不小心将一滴墨滴在画上,由于无法清洗又来不及重画,于是就着墨点画了一只苍蝇,由于过于逼真.以至于孙权误以为是真的苍蝇,这就是中国画史上著名的典故”误墨成蝇”。“误墨成蝇”的典故说得是中国古代画家高超的技艺，中国古代绘画历史悠久，风格独特，从表现题材上大致可分为三大类：人物画、山水画和花鸟画。其中以描绘人物活动为主的人物画成熟最早，所以，今天我们就一起来学习《中国古代人物画》。
“教学中提问的设计”
1．制造悬念，生成问题 ：这幅作品的作者是谁?为什么是一份交给皇帝的答卷呢？
2．《韩熙载夜宴图》这幅作品涉及了一些历史背景和故事，教学中既要把有关的故事情节向学生作扼要的介绍，又不能以此代替对作品的艺术分析。教学中我选取了《国宝档案》的一段视频，学生在很短时间内获取了关于这幅作品的大量信息，并且激起了他们进一步了解的好奇心。
3．作品的时代背景：设计有趣问题，通过回答，提高学生主动找寻答案的积极主动性，最大限度地发挥学生的主体作用。
【设计意图】
1．学生通过带着问题自主欣赏，教师以提出问题等形式启发、引导，进行师生交流、互动、生成问题，学生主动建构品评古代人物画。
2．通过赏析能自主判断优秀的古代人物画作品（自主建构并内化核心问题：一幅优秀的古代人物画，不仅仅满足于外形的肖似，而是更着重对人物性格及内心世界的揭示，即所谓“传神”）解决教学重点，完成教学目标。
4．重点鉴赏《听乐》
我选择了本作品的第一部分“听乐”作为重点鉴赏，设计了一些与他们生活经验相联系的问题，这样的设问能让学生感到不陌生、不遥远，又由于学生不同的生活体验，可引发他们不同的观点。这些的问题是有层次感，由浅入深、由小渐大、由表及里，慢慢地悟出深刻的东西。
在赏析的过程中，配合有趣精美的多媒体课件演示及音乐，营造良好的欣赏情景和氛围，引起学生的高度的关注，从而迅速地切入研究探讨提升的主题。
【设计意图】 通过启发、引导、设问、追问、反问等方法，以赏识的心态，用激励、唤醒、鼓舞的语言来进行师生互动，总结出中国古代人物画艺术传统之一：传神。
5．《韩熙载夜宴图》仿真品——设置情境，激发兴趣。
通过实物展示，使学生直观感受，提升课堂气氛。
课下我精心准备了《韩熙载夜宴图》仿真品，但在什么时候展示？也是经历了几次修改，最后选择在中间这段，当学生已经大致了解了这幅作品并希望进一步研究的时候，我把这幅长达3米多的画卷慢慢展开在他们面前，还是具有一定的震撼力的，很快就抓住了学生的注意力，学生浓厚的兴趣和好奇心得到了进一步升华，使我们后面的鉴赏活动进行得非常顺利。
学生情况和教学策略：
高一学生思维灵活，更加理性，有一定的历史知识和文学素养，懂得对教师传授的知识进行分析，辨别。他们喜欢主动思考问题，不喜欢教师照本宣科，因此，教师要丰富教学内容，拓展学生的思路。针对教学内容和教学目标的需要，主要采取启发、提问、讲授与讨论的形式实施教学。这节课我主要通过设计能快速调动学生的兴奋点的问题、 精美的画面、仿真画、音乐、视频等等教学策略，全方位的调动学生学习的积极性，引导学生感受、思考、分析、理解中国古代绘画独特的艺术传统和表现技法与风格，同时感受中国古代绘画和西方绘画之间的差异，让学生积极主动地学习、探究和感受，学会以自己的观点和方法并使用美术术语来描述、分析、解释和评价中国古代人物画。
事实证明，这节课对学生的影响是非常大的，他们不仅学会了欣赏中国古代绘画的一些基本方法，同时也感受到了中国传统艺术的精美。课下学生对自己感兴趣的作品进行了深入的探讨研究，写了很多有价值的赏析文章，对于中国传统绘画他们还有许多独到的见解。其中王雨婷同学的《中国古代绘画与现代动漫画》比较有代表性，她写到：“在思想境界上，每幅中国画往往会表达一个很深刻的立意,并给人一种高雅安静与庄重的感觉。通常，一幅画还要配上题词和章印，这使得画中有诗诗中有画，给人一种清静高远之感，很容易进入画中所描绘的精神境界；动漫画则更大众化，表面化，画面通常轻松明快，表意简单直接，鲜艳的色彩与大胆的构图给人以强烈的视觉冲击，尤其吸引年轻人。只是动漫画这种东西接受的快被遗忘的也快，并且不像中国画那么禁得起琢磨。总之，这两种画产生于相距很远的两个时代，他们在各自的舞台上演绎出不同的风采，当着自己那幕剧中的主角，只是台下看戏的人不同罢了。”王雨婷同学很喜欢动漫画，也很有艺术天赋和创造性，而在这之前，和现在大多数中学生一样，她对中国传统艺术是不太感兴趣的，但通过这一讲的学习，她课下主动研究了很多中国古代优秀的绘画作品，写了这篇很新颖的研究论文。
我想，通过一节美术鉴赏课，能让学生改变一些观念，从而逐渐形成热爱本民族传统艺术的习惯，并激起课下主动研究的兴趣，这一点是难能可贵的。
磨课犹如蛹化为蝶一样,只有经历了在丝茧中坚持不懈地挣扎,完成质的嬗变才可能有振翅飞舞的一天。磨课是痛苦的，又是快乐的，痛并快乐着成长着，这就是磨课的感觉，一种幸福的感觉。我的每一节课都是在这种痛并快乐着成长着的磨课过程中得来的，希望和大家共勉！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
