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视频标签：新民主主义,革命的崛起
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视频课题：高中历史人教版必修一第14课《新民主主义革命的崛起》山东省
教学设计、课堂实录及教案：高中历史人教版必修一第14课《新民主主义革命的崛起》山东省
第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
第14课 新民主主义革命的崛起
【课程标准】
1.概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。 2.概述国共合作和北伐战争的主要史实,认识其伟大历史意义。 【课标解读】
1.学习历史需要通晓事件发生的的背景、过程及影响。所以结合本课课标的要求，本课以中共诞生为主线构建，学生需要掌握好中共诞生的背景、过程、影响。
2. 分解行为动词，确定行为条件和行为程度。课程标准的第一个行为动词是“概述”，即“大略地叙述的意思是对文章或事物的一种概括表达”，所以对于“五四运动、中国共产党成立、国共合作和北伐战争的史实”，需要学生在自学的基础上概括说出其过程。课程标准的第二个行为动词是“认识”即“主体收集客体知识的主动行为”，对于 “对中国社会变革的影响”需要在结合课本知识的基础上，利用相关的课外素材得出结论，并在教师的指导下予以情感升华。
教材分析
一、内容结构：本课讲解了五四风雷、中共诞生、国民大革命（高潮北伐）三个子目。
五四运动是第一次历史巨变的补课，又是第二次历史巨变的起点。上承辛亥革命，下启新民主主义革命。
中共的诞生使得无产阶级有了新型的政党，中国革命面目焕然一新，并肩负着中国革命道路探索的重要使命，担负起中国得救亡图存和民族复兴，因此本课在本单元中起承上启下的作用，甚至可以联系到必修一第六七单元乃至必修二、三的相关内容，地位相关重要。 二、重点：能分析五四运动的原因、明确其过程、理解其影响；知道中共诞生史实。
难点：总结中共成立初期对革命道路的探索；探究国民大革命失败的原因教训。
学情分析
一、知识基础与能力水平：高一学生已经具备了一定的历史知识，初步掌握了一些分析问题的能力，而且学生在初中已经学习过本课的有关内容。所以本节课的任务重在能力提升和学科素养的培养上。
首先,需要把当前高考要求的解读史料、灵活运用知识的能力在日常的授课中予以渗透;另外通过各种情景的设置培养学生的概括归纳信息的能力。
其次,充分发挥历史学科的导向作用，授课过程中渗透五四精神、中共的不忘初心，培养学生积极践行社会主义核心价值观的“家国情怀”。
最后，通过小组合作见证学生个体的成长，培养其用于探究、批判质疑的理性思维。 二、认知规律：根据由浅入深,由认知到理解,到分析综合的规律，在教学过程中通过创设问题情境、利用学案材料引导学生自主探究，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
学习目标
一、辛亥革命——共和受挫涌新生
目标一:能说出辛亥革命后（20世纪初）社会阶段特征 二、五四风雷——五四风雷路峰转
2
目标2:能分析五四运动的原因、明确其过程、理解其影响。 三、中共诞生——南湖红船创新篇
目标3:知道中共诞生史实；总结中共成立初期对革命道路的探索。 四、国民革命——共渡洪流走异路
目标4:总结国共合作过程；记忆国民大革命的发展历程；探究国民大革命失败的原因教训
教学过程
一、 导入：播放视频
中国共产党成立95年来，一直“初心未变、为梦前行”，从老军人眼角深刻的鱼尾纹与胸前一排排的勋章回忆起战火硝烟的年代，开国大典上五星红旗冉冉升起，共产党员们心手相连缔造了今天的幸福生活，一个个经典的画面无不体现党的一颗全心全意为人民服务红心。建党95周年大会上习主席提到：为什么根本扭转中华民族命运的是共产党？党“走过的路”是一条什么样的路？党为什么出发？党的初心是什么？今天我们就通过本节课的学习回答习近平之问。
【设计意图】通过播放视频，提升学生的学习氛围，激发学生的学习热情，建立上课的主题“中共诞生”和感情基调——“为什么出发”。
二、出示课程标准，解读课标，展示本节课学习内容
一、辛亥革命——共和受挫涌新生
二、五四风雷——五四风雷路峰转 三、中共诞生——南湖红船创新篇 四、国民革命——共渡洪流走异路
【设计意图】追随毛泽东的观点（研究党史，只从192l年起还不能完全说明问题……从辛亥革命说起差不多，从五四运动说起可能更好。）思考问题，培养学生的质疑、思辨能力。
三、学习目标分散出示、个个突破
一、共和受挫涌新生
出示目标1:能说出辛亥革命后（20世纪初）社会阶段特征
教学设计1:播放视频、出示文字材料师生合作归纳辛亥革命后的社会状况。
材料一 时间 近代企业 注册资金 产业工人 1872—1894 175家 4890万元
50—60万人
1895—1913 685家
22340万元
1912—1919
新增600多家 超过过去总和 200万人
材料二：因为辛亥革命以后的思想解放，新文化运动兴起来了…马克思主义传到了中国。
另外1917年苏俄革命的成功也传到了中国，使一部分先进的中国人……接受 马克思主义。 ——中科院近代史研究所研究员虞和
【设计意图】：
第一，培养学生结合所学知识利用材料，归纳信息，整合信息的能力，同时弥补专题史的缺点，给学生建立通史的意识。
第二，将本课的三大事件置于20世纪初进行构建，培养学生的历史时空观。
二、五四风雷路峰转目标2:能分析五四运动的原因、明确其过程、理解其影响。
教学设计1：出示图片了解中国在巴黎和会上外交失败的史实。活用活用，探究五四运动的背景。设置情景如下：
有人说“没有巴黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，你同意这种观点吗？为什么？
【设置意图】第一，注重培养学生把握阶段特征分析微观事物的能力。
第二，给学生建立分析问题的科学思维角度。
教学设计2：飞鸽传书——五四运动的过程
出示如下情景：请以当时北大学生的身份，给在国外留学朋友写一封信，简要介绍祖国正在发生的五四运动。（要求：注意自己的角色情感定位；内容包括五四运动的时间（阶段）、口号、中心、主力、结果等，字数100字左右） 【设置意图】：立足课本，把课本内容当材料，培养学生的信息概括归纳利用能力。
教学设计3: 感悟、弘扬五四精神 情景一：
5月4日，北京学生游行，被北洋政府警察厅捕去三十多人；
6月3日，北京学生数百人上街演讲，被北洋政府警察厅捕去近二百人； 6月4日，更多学生上街演讲，又有七百多人被捕； 6月5日，又有五千多学生上街游行
如果你的同学被捕，你还敢游行吗？你会继续进行斗争吗？
情景二：感悟五四精神
如若有人问五四运动的精神是什么，大概的答词必然是爱国救国……五四特有的精神是(一)直接行动；(二)牺牲的精神。 ——陈独秀 五四运动有三种真精神，是学生牺牲的精神，是社会制裁的精神，是民族自觉的精神。学生牺牲的精神万岁！社会制裁的精神万岁！民族自觉的精神万岁！ ——罗家伦 爱国行为也不能加暴行于他人！ ——梁漱溟 思考现实生活中如何弘扬五四运动？ 【设置意图】：充分发挥历史的导向作用，培养学生论从史出的能力，培养年轻一代的理性爱国精神;同时积极践行社会主义核心价值观，培养学生的“家国情怀”。 教学设计4:合作探究：五四运动的影响
五四运动的杰出历史意义，在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底不妥协的反 帝国主义和彻底不妥协的反封建主义。 ——《毛泽东选集 》 学生罢课半月,政府不惟不理,且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日,而北京被逮之学生 释;工界罢市不及五日,而曹、章、陆去。 ——1919年6月12日 《上海学联告同胞书》 五四运动虽然未能达到理想的成功，而在此运动中最努力的革命青年，逐渐接受世界的革 命思潮，由空想而实际运动，开始了中国革命之新的方向。 ——陈独秀（1923年） 【设置意图】：
第一，检测学生对上课开始时“新民主主义革命开端”这一概念的理解
第二，落实课标明确五四运动对社会变革的影响。同时培养学生史料实证素养。
教学设计5:神秘卷宗中的红色弧光 第一类：
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共产党早期组织分布图
由工部局警务处长麦高云（K. J. McEuen）呈送总办利德尔（N. O. Liddell）的报告。《警务日报》是用英文撰写的，将陈独秀的名字拼写为Chen TuhHsu
在“中国情报”一栏中，突然出现长达36行的情报秘闻:“陈独秀，前北京大学教授，现居环龙路。……陈正于该处安徽籍人士中组织一社团，旨在改进安徽事务并废除现任督军……可以确定他并没有公开卷入到学生动乱中。”
公共租界的密报，探知陈独秀在1920年8月正在“安徽籍人士中组织一社团”。这些密报虽然未能破解出陈独秀组织社团的真正意图，但却还原出一个重要事实：
1920年8月23日，上海公共租界工部局的《警务日报》（S. M. C. Police Daily Report）
1920年8月，中国共产党发起组在上海正式成立，选举陈独秀为领导人称为“书记”
第二类：
1921年5月30日，荷兰驻沪代理总领事致函上海工部局，通报斯内夫利特（即马林）和巴尔斯（马林的同事、印尼共产党人）这两名“共产党人”正在前往上海，务必“密切注意他们的行动”。他还同时“通知中国警察界和公共租界捕房”。
共产国际的帮助
【设计意图】：利用档案、文字材料了解20年代上海的红色弧光，培养学生从档案史料中挖掘、利用信息的能力。
三、南湖红船创新篇
目标3.知道中共诞生史实；总结中共成立初期对革命道路的探索。 1.【为中共制作出生证明】 姓名 中国共产党 生日 籍贯 家长 诞生标志 人生理想 （目标）
任务 意义
【设置意图】
第一,新的情景调动学生的积极性和参与度，同时提升学生的基本历史素养。 第二,通过中共一大13位代表的最后结局体会共产党人的不忘初心。 2.【合作探究】中共初期对革命道路的探索
材料一„„跟着俄国共产党一同试验新的方法„„用阶级战争的手段，打倒一切资本阶级，
建设劳动者的国家以至无国家。 ——1920.11.7陈独秀《共产党月刊》
材料二„„以无产阶级革命军队推翻资产阶级，由劳动阶级重建国家直至消灭阶级差别。材料三：用阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共
产主义的社会„„中国共产党为工人和贫农的利益„„奋斗的目标是：①消灭内乱、打倒军阀，建设国内和平②推翻国际帝国主义压迫，达到中华民族完全独立„„ ——《中共“二大”纲领》
材料四：孙文为维护共和，反对军阀一次又一次失败，他才意识到自己的孤独；当中国工
人的斗争一次又一次被军阀镇压，他们才意识到自己的弱小。所以我们的代表可以把急需伙伴的他们叫到一起，达到他们自己的同盟。 ——共产国际 【设计意图】
第一，在“比较教学”中帮助学生系统的形成中共初期对革命道路的探索。
第二，帮助学生了解中共在幼年时期的在探索中走向成熟，仍然不忘初心，培养其国家认同意识。
四、共渡洪流走异路
目标4:总结国共合作过程；记忆国民大革命的发展历程；总结国名大革命失败的原因教训。 1.【回顾国民大革命的发展历程】
2.【情境再现】
国民革命军北伐时，很多群众误解北伐又是一场军阀混战。请以北伐军政治宣传员 身份，向群众解释北伐的条件、对象和结果，说明北伐与军阀混战不同。
【设置意图】立足课本，再次培养学生的信息意识，帮助学生养成善于思考、勤于反思的能力。
3.【史学争鸣】——国民大革命失败的原因 胡乔木：陈独秀是一个书生， 缺乏政治经验„„完幻想的，认为只要有群众运动就行了„„
军队不要， 政权也不要， 就专门搞群众运动
鲍罗廷：在四一二反革命政变中未能集中力量打击蒋介石，是“当时我们在中国所犯的最
致命的一个大错误” „尽管在很大程度上陈独秀要对中国革的失败负责任， 但也有其他一些原因。
维经斯基：对中国共产党所犯错误我要承担很大的责任，我要承担比中国共产党领导更大
的责任 。
有人说“若没有国民党右派的叛变，国民大革命就不会失败”。你同意该观点吗?请结合材料和所学谈谈你的理由。
【设置意图】培养学生的勇于探究的能力，让其在批判质疑中形成解决问题的理性思维。
为右倾投降主义错降主义错误埋下隐患
陈独秀和马林:中国革命目前的任务，只是进行国民革命，国民党是代表国民革
命运动的党，主张“一切工作归国民党”。
中共三大张国焘等:全体共产党员加入国民党，会
取消共产党的独立
性，把工人运动送给国民党。他们反对全体共产党员加入国民党，主张共产党与国民党建立党外的联合战线。
国民党一大议程一览表
时间：1924年1月
中心议题：对国民党全面改组、
实现国共合作政治基础：新三民主义合作方式：党内合作
对外政策：废除一切不平等条约，取消帝国
主义在中国攫取的特权
对内政策：反对封建主义保障民权民生主义
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同时让学生的小组中体会合作和成长的乐趣。 【目标评价】
1.图中带★处反映了20世纪初期某类组织 的分布状况。它们的历史作用是 A.促成了资产阶级革命政党的建立 B.奠定了中国共产党成立的基础 C.推动了新文化运动的深入发展 D.掀起了国民革命运动的高潮
2．“四十年前会上逢，南湖泛舟语从容。济南名士知多 少，君与恩铭不老松。”这是董必武同志于1961年写的怀念战友的一首诗。诗中“四十年前会上逢”指的是哪一次会议 A．中共一大 B．中共三大 C．国民党一大 D．同盟会成立大会 3.1924年之后，世界主要资本主义国家的无产阶级革命高潮已过去，而中国正处于国民大革命高潮时期，这是由于
A．帝国主义放松了对中国的侵略 B．帝国主义掀起瓜分中国的狂潮 C．中国革命的性质与资本主义国家的不同 D．国共两党第一次合作的实现
【课后拓展】
利用网络了解中共诞生95周年相关活动，重走“革命足迹忆党史”，以回答“习近平之问”写一篇小论文。（要求：观点明确，史论结合，不超过200字）
【设计意图】回扣主题，适度关注热点问题；同时培养学生能利用所学解决新情景下的新问题的能力，以便在将来能更好的史论结合，分析问题，从容的应对灵活多变的41题。
四、结束语（音乐伴奏）
靡不有初，鲜克有终；不忘初心，方得始终。 中国共产党人的初心
是融入血脉的全心全意为人民服务。
95年前我们党从南湖上的一叶小舟起航， 一路高歌，披荆斩棘， 用30年时间建国，用30年时间立国， 用30年时间成为大国。 我们坚信未来的30年， 中国必将开启强国进程， 实现中华民族的伟大复兴。
五、板书设计：
一、辛亥革命——共和受挫涌新生
二、五四风雷——五四风雷路峰转
新民主主义的崛起 三、中共诞生——南湖红船创新篇
四、国民革命——共渡洪流走异路
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
