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视频标签：中国铁路之父,詹天佑
所属栏目：高中历史优质课视频
视频课题：人教版选修4第2课《中国铁路之父詹天佑》北京
教学设计、课堂实录及教案：人教版选修4第2课《中国铁路之父詹天佑》北京市育园中学
教 学 背 景 分 析
（一）对课标的理解与把握
1.学科特点：根据新课程的理念，是要通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
2.本课特点：
詹天佑是中国近代第一批留美学生之一，中国铁路事业的开拓者，科技界的先驱和伟大的爱国主义者。他主持建成的京张铁路，开创了中国自建铁路的先河，展现了中国人的创造能力：他一生维护民族权益，推动了中国铁路事业和科学技术事业的发展，被誉为“为振兴中华而拳拳奋斗的民族志士”。本书描述了詹天佑赴美留学，引进西方先进的科学技术和学术思想，归国献身祖国的铁路和科技事业，勇于作为、敢于创新，推动中国近代化的光辉业绩和心路历程，总结了詹天佑爱国奋进、自强不息的精神遗产。 （二）学生情况分析
1．学生认知特点 高一第二学期的学生，经过初中三年和高中半年的学习，学生已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，和研读史料，从史料中提取有效信息及正确运用所提取信息的能力，对问题的解读较之初中和高一第一学期更深刻更全面。我所任教的班级大部分同学都具备上述特点，有一部分同学更为突出，但也有一部分同学学习能力还有些薄弱。另外，这个班的学生总体来说学习
2
主动性还可以，思维也比较活跃。
2．知识储备 学生经过初中三年的学习，具备了一定的通史知识，但要以此为基础进行专题史的学习，尤其是经济史的学习，学生的知识储备显然是不够的，为弥补这一不足，在学案中增加相关的背景知识，并通过提前下发学案，指导学生在预习的过程中，在一定程度上解决知识储备不足的问题，为本节课学习做好准备。
3．以往教学中的问题 本节课的内容比较枯燥，在以往的教学中，因为担心学生不好理解，所以主要依靠教师的讲解，但效果不好，学生的学习积极性不高，很难激发出学生的学习兴趣，学生的主体性体现的不明显，整个课堂气氛很沉闷，要改变就必须放大胆子，放开手脚，充分发挥学生的主体作用，在课前充分做好铺垫，让学生成为课堂的主人，成为自己学习过程的主宰者，在学习中思考，在思考中学习。
教 学 目 标
根据课标要求和我所任教的学生特点，确定以下教学目标：
1．知识与能力：了解詹天佑的人生经历，如求学经历——筑路生涯——晚年为铁路奔忙维权等主要事迹，认识他对社会发展所做的贡献。
2．过程与方法：了解詹天佑的生平事迹：出生、赴美留学、修建滦河大桥、修筑京张铁路、尝试建设路网、维护路权、逝世。提供文字资料或历史图片，培养提取、归纳、解读历史信息，最后形成综合认识的能力。
3．情感态度价值观：了解“中国铁路之父”詹天佑的生平事迹，学习詹天佑个人的高贵品质及爱国情怀，以及崇高的科技报国精神、民族主义精神和艰苦奋斗精神，增强民族意识和民族责任感，激发责任意识。
教学重点和难点
（一）教学重点
了解詹天佑的主要事迹，认识他对社会发展所做的贡献。 （二）教学难点
分析京张铁路的历史意义。
本课时教学内容的选择
本课教材从“幼童留学生”“中国人自行建造第一条铁路”“为中国铁路事业鞠躬尽瘁”三方面刻画了一名爱国科学家詹天佑光辉的一生。
从教学内容看，内容涉及的时代跨度大，从晚清到民国；历史学科术语较多，十三行，五口通商、洋行、幼童出洋、保路运动等，工程专业术语难懂，如帮工程师、气压沉箱法、直井施工法等。所以教学中对有关名词进行通俗易懂的解释，通过图表、动画等形象化的手段使学生更好地了解詹天佑在中国科技发展史上的重大贡献。
教学资源、教学手段和主要教学方法
（一）教学资源 多媒体课件，包括：
相关文献资料、图片、图表、动画等资料。 （二）教学手段
学案导学、多媒体辅助教学
学案导学，可以帮助学生进行有效的预习，提高学习效率，让学生带着问题进课堂，更有利于学生对于本课的学习和理解。
信息技术为教学提供了丰富直观的资源，更有利于创设良好的学习环境，且授课班级有相应设备。在学生分析战后资本主义新变化出现的原因、起到的作用，存在的问题时，需要用到相应图片、表格和文字资料，如果仅仅是教师口述，效果平淡、乏味，不能直观、快捷的展示材料，在课堂容量上有所限制，不利于学生论从史出学习方法的养成；另外适当的材料的应用，有利于学生通过观察提取信息、得出结论。 （三）主要教学方法
依据教学目标，结合相关背景分析，采用问题式探究为本课主要的教学方法；以学生为主体，问题为主线，启发、引导学生积极的思考。
本节课教学本着“以学生发展为核心”的课堂教学理念，在教学时以问题探究式、讲解式为主。并借助媒体手段，以增强教学的直观性，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。在引导学生结合史实分析问题的基础上，注意调动学生的课堂学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。使学生掌握历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
教 学 过 程
教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图
时间
安 排 新课导入
展示材料：出示詹天佑先生铜像：这是位于北京青龙桥附近的詹天佑先生的铜像，问：在小学课本当中我们就知道了关于詹天佑先生的哪些成就？
这是他一生伟大的贡献，他的人生经历如何，还有哪些
思考探究并回答：
京张铁路、“人”字形铁路
复习旧知识，导入
新课
3分
钟贡献，今天就让我们一起来了解。
板书：第2课中国铁路之父詹天佑
板书：一、求学经历 1、幼读诗书
展示地图和图片：
设问：请思考詹天佑出生时中国社会的环境是什么样子？
2、留学美国
出示第一批赴美幼童照片 设问：为什么选派留学生赴美国留学呢？
出示费城博览会的展馆及展品
设问：中国的展品与英法美等国展品相比有什么不同？从中能得出什么结论？
思考：16岁的詹天佑看到不同展品会有什么样的想法？带着问题看文字及图片资料
板书：二、筑路生涯 1、滦河大桥
展示多种材料，概述滦河大桥修筑的背景、以及詹天佑遇到多种困难，是如何克服的，这一过程体现了詹天佑怎样的人格品质？ 2、京张铁路 设问：1905年清政府拟修建一条北京到张家口的铁路，并提出完全用中国人，不用任何一个外国人，为什么？ 带着问题，结合时代背景，通过多种材料思考回答 设问：詹天佑采用分段施工法，在第二段有两个最大的难题，詹天佑是如何化解的？
思考回答：内忧外患，清政府兴办自救的洋务运动 思考回答：培养洋务运动的翻译、科技人才 思考回答：中国多是传统手工业品和土特产品；英法美多是工业革命的科技产品；中外差距大，中国落后。
学生感受詹天佑为实现祖国富强更加勤奋刻苦
学生体会詹天佑克服困难
的精神面貌和一贯的爱国情操
学生思考回答
体会詹天佑面对困难勇于创新的精神、胆识、智慧和方法
通过设问了解时代背景，为下文作铺垫
新旧知识的内在联
系
通过观察、思考，
培养学生提取有效信息，分析归纳结
论的能力。
学习詹天佑爱国情怀及崇高的科技报
国精神
激发爱国情怀
培养学生提取、归纳、解读历史信息，最后形成综合认识的能力
情感教育，给学生人文精神上的感染
5分
钟 10分钟 5分钟 8分钟
5
总结拓展
课堂小结与升华
板书：三、晚年岁月 1、修路奔忙
出示地图：詹天佑勘测、设计和指导张绥铁路、津浦铁路、洛潼铁路、粤汉铁路、川汉铁路等。
2、维护路权
出示中东铁路示意图
詹天佑代表中国政府出席远东铁路国际会议，不顾重病与企图霸占我国东清铁路的日方代表论战
出示三则材料
探究：1、詹天佑先生的一生
对中国最大的贡献是什么？
2、这个贡献在当时中
国的社会变革过程中，有什
么意义？
京张铁路的建成在中国铁路史上具有划时代的历史意义。它是以詹天佑先生为首的中国工程技术人员和工人完全用自己的技术和力量，由中国自筹资金，独立自主的建成的铁路干线，也为中国铁路事业的自主发展开创了新的方向！推动了中国近代化进程！
感受詹天佑的梦想：在有生之年建成中国的铁路网
感受詹天佑为维权呕心沥血
回顾已学内容，梳理提升
阅读思考回答
思考京张铁路的历史意义
增强民族责任感
增强民族意识和民族责任感
通过探究，培养提取、归纳、提升，形成综合认识的能力
通过课堂总结提升对京张铁路的历史意义的认识
2分
钟 2分钟 8分钟 2分钟
板 书 设 计
第2课中国铁路之父詹天佑
一、求学经历
1、幼读诗书 2、留学美国 二、筑路生涯
1、滦河修桥 2、京张铁路
6
三、晚年岁月
1、修路奔忙 2、维护路权评价福利国家
教学设计创新之处（300字以内）
本课内容相对比较枯燥，学生不易理解，鉴于以往教学中存在的问题，本节课教学本着“以学生发展为核心”的课堂教学理念，在教学时以材料教学、问题探究法为主。在引导学生结合史实分析问题的基础上，调动学生的课堂学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力做到论从史出、史论结合。在问题设计上，我做到梯度教学：通过设计不同层次的问题，让所有的同学都能找到自己回答的问题，都在课堂上学有所得，体会自己课堂上的收获感，从而调动他们学习欲望和主动探究的精神。
本节特色：
1. 依据课程标准的内容要求和学生的实际状况恰当处理教材，以取得最好的教学效果； 2. 联系社会实际，运用具体的图片、文献资料、表格等资料说明抽象的概念和理论。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
