视频简介：

组别：高中组

作品名称：第20课 新中国的民主政治建设

年级：高中一年级

作品简介：本课讲述了新中国成立初期的民主政治建设，重点是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、人民代表大会制度和民族区域自治制度的建立和完善，关键是认识我国民主政治的特色。 1.创设情境，掌握“前提”。 在新课导入环节，引用了一九四九年六月十九日毛泽东邀请宋庆龄先生北上的信函，让学生快速进入“全国革命胜利在即”“建设大计 亟待商筹”的历史大背景，在此基础上讲述了建立三大民主制度的历史前提——民主革命胜利和新中国建立，并让学生领悟新中国的国体和国情决定了三大民主制度的选择、建立和完善。 2.以史为鉴，明白“选择”。 习近平总书记说：“历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天。只有了解一个国家从哪里来，才能弄懂这个国家今天怎么会是这样而不是那样，也才能搞清楚这个国家未来会往哪里去和不会往哪里去。”因此，在讲授完“民主革命胜利和新中国建立”的历史前提之后，摆脱本课教材内容的束缚，开展了一系列的“情境设问”——新中国建立之初选择“构建何种民主制度”时，有哪些历史经验和教训可以追寻和借鉴？然后从“寻找经典理论、放眼西方民主、回顾近代中国”三个角度逐步归纳总结，帮助同学们理解：三大民主制度既是历史的必然选择，也体现中国共产党人真心为人民谋福利的高度责任感和建立中国特色民主政治制度的创新精神。 3.史料实证，懂得“探索”。 对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、人民代表大会制度和民族区域自治制度建立、发展的主要史实，在讲解时，侧重于主干知识的把握和历史细节的挖掘、思考，通过史料实证与史料分析，帮助同学们解读核心历史概念，理解三大民主制度的深刻内涵和对新中国历史发展的重大意义。 4.合作探究，领悟“特色”。 在学完三大民主制度的建立和完善的基本内容后，设置了“合作探究”，引导学生思考——新中国初期的民主政治建设有何特色？同学们自主分组、合作讨论探究。高一学生的历史基础知识和基本素养比较好，回答问题很积极，也很有见地，很多答案出乎意料的精彩，比如：（1）国家一切权力属于人民；（2）以中国共产党为领导力量；（3）依据中国国情，吸收人类政治文明成果；（4）与时俱进，不断完善；（4）以科学理论为指导；（5）坚持民主与法制相结合……然后，进一步设问——在新中国民主发展进程上有什么启示？在学生回答、反馈的基础上，总结出——历史证明：民主进程不可阻挡，民主进程不可激进，民主进程不可媚外。要根据中国国情，积极人类文明的优秀成果和经验，循序渐进，不断完善。 5.学以致用，施展“个性”。 为了帮助同学们在课后延伸学习、学以致用，在本课教学的最后，还给同学们布置了一道开放性的课后作业——请主动联系你身边的人大代表或政协委员，通过小组合作，帮助其完成一项“走出中学校园，开展研学旅行”或“改善高中生睡眠状况”的提案。由此，发挥学生的主观能动性，既施展“个性”，也合作共享，既巩固所学知识，也培养社会责任感，这些都有助于学生历史学科素养和综合能力的提升。

第20课 新中国的民主政治建设（吴光辉）.mp4

 

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