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视频课题：人教版化学必修一第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角—硅-天津市省优课
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人教版化学必修一第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角—硅-天津市省优课
化学必修一第四章非金属及其化合物 第一节无机非金属材料的主角——硅教学设计
一、 教学目标 1、知识与技能：
（1）了解二氧化硅的性质，认识二氧化硅在生产生活、信息技术、材料科学领域的用途。
（2）了解硅酸的性质及制备方法和用途。 2、过程与方法：
（1）把化学与生活结合起来，以直观的方式，加深对知识的学习，提高掌握知识、运用知识的能力 。
（2）通过联系和对比的方法，加强对知识的迁移和类比能力。 3、情感态度与价值观：
（1）通过课本及课件中大量的精美图片、实物、相应的化学实验现象感受到化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，激发学习的兴趣，陶冶热爱科学的情感。
（2）通过扩展学习开阔眼界，增强对化学重要性的认识，培养关注社会的意识。 二、学情分析
初中学生学习了二氧化碳的相关知识，对原子结构也有所涉猎，高中学生通过必修一前面章节的学习，已经了解了一些无机反应规律，能通过物质的组成和性质对物质进行分类。生活中学生对硅的化合物有较多的接触，感性知识较为丰富，从感性经验上升为理性认识，学生学起来具有亲切感，有利于调动学生非金属材料及其化合物的积极性。所以本节课一强教学的直观性；一方面采用对比的方法通过二氧化碳的性质迁移到二氧化硅的性质，有利于学生对知识的理解和掌握。 三、教学重点和难点
1.教学重点:硅和二氧化硅的性质,硅和二氧化硅的生产生活中的应用。 2.教学难点：二氧化硅的化学性质 四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题第一节无机非金属材料的主
角——硅 【引言】上一章我们学习了金属及其化合物，了解到金属在人类社会发展中的重要作用。而非金属同样与人类生活关系密切。
【展示】各种含硅化合物及制品图片
【讲述】这些图片从古代到现代，从自然到科技，从生活到宇宙航天„„大家发现没有这些图片展示的事物都与一种元素有关，这是那种元素呢？
结合生活实际观察辨认图片，并讨论
思考讨论回答
从感性上让学生接触学习内容激
发学习兴趣 引出主题
一、硅的原子结构及其在自然界的存
在和含量 【展示】地壳中主要元素含量百分比图 结合课本71页第一段了解硅元素的存在及含量
【总结】硅在自然界均以化合态存在这与碳有稳定的单质不同。
【设问】这是为什么呢？请结合金属学习中结构决定性质的原理，从原子结构上去找原因。
【设问】你能画出碳和硅原子结构示意图，并归纳出硅与碳的结构相同的地方吗？你能推测得失电子能力吗？ 【总结】硅与碳一样，不易得失电子但硅的亲氧性更强，所以硅以二氧化硅及硅酸盐的形式存在于自然界。现在我们就从二氧化硅开始学习硅的化合物。
观察图片，阅读课本，总结回答
观察元素周期表，找出碳和硅的位置
画出二者原子结构示意图 交流讨论回答
培养学生提炼有用信息的能力
进一步深入理解结构域性质的关系，为后面的对比学习打下基础
二、二氧化硅的结构和物理、化学性质及用途
【投影】二氧化硅的存在形态
【设问】我们知道碳的氧化物CO2为气态，为什么二者的存在状态有这么大的差异呢？
【引导】阅读74页科学视野
【投影】二氧化硅和二氧化碳的结构结合学生回答总结二者的结构特点：二氧化硅为原子构成的空间网状结构，二氧化碳由分子构成。
【设问】结合已有的关于水晶、沙子的主要成分也是SiO2的知识，请同学们
观看图片，联想、
思考 学生猜测原因 阅读学习后回答 倾听
迅速作答：
实物展示，让知识更贴近生活。
通过学生自主学习教师适时点拨，使学生建立结构决定性质思想。
联系生活直观易
从熔点、硬度、水溶性角度思考 SiO2的物理性质？
难溶于水、熔点高、硬度大 懂 【讲述】通过二氧化硅的存在可知其化学稳定性，但也可与某些物质发生反应，这一点类似于CO2
【设问】请思考讨论：从性质上分类CO2属于那类氧化物？能与那些物质反应？
【提问】请同学们根据回答分别写出CO2与水、NaOH溶液、CaO反应的化学方程式，并相互间检查，最后来投影展示成果。 教师点评
【引入】若SiO2也属于酸性氧化物，请结合CO2的化学性质讨论推测SiO2化学性质？
【总结】请同学们根据回答试研究讨论写出SiO2与NaOH溶液、CaO反应的化
学方程式。教师进行指导纠错最后汇总 【投影】播放视频氢氟酸雕刻玻璃，引出SiO2与氢氟酸的反应，并展示化学方程式
【设问】SiO2与氢氟酸、NaOH溶液均能反应是否属于两性氧化物？ 【提问】1、实验室能否用玻璃瓶盛装氢氟酸？
2、为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶要用橡皮塞而不能用玻璃塞（玻璃中含有SiO2）？
【设问】CO2还能与哪种物质反应？ 从氧化还原角度分析在此反应中CO2表现什么性质？
【设问】SiO2同样与碳发生置换反应，表现氧化性，请尝试写出化学方程式。 教师进行指导点拨
交流讨论回答：酸性氧化物；与水、碱、碱性氧化物反应
书写，比较，之后展示
交流讨论，在老师的引导下得出结论 分组研讨，写方程式
展示成果
讨论回忆两性氧化物的定义，对比得出结论 讨论回答
回答 氧化性
练习，纠结于产物的确定
温故而知新
回故复习CO2的化学性质为迁移到SiO2化学性质 学习打下基础。
既要注意知识迁移有要注意不同之处。
加强概念的辨析
巩固并应用知识，体会化学的实际应用激发学生学习兴趣。
温故而知新
知识迁移学会比较学习法
【投影】神奇的二氧化硅 介绍“光纤之父”高锟 引出二氧化硅的用途：建筑材料、装饰品、石英坩埚、光学仪器、精密仪器轴承、光导纤维等
阅读课本中有关二氧化硅的用途方面的内容，归纳总结所获取的信息 直观认识更生动 自主学习能力培养
三、硅酸的性质和用途
【投影】展示袋装食品干燥剂的图片 【设问】知道这些干燥剂的成分是什么吗？ 【讲述】其中有一种干燥剂的成分是硅胶。
【设问】为什么硅胶能做干燥剂？它的成分是什么？
指导学生阅读76页课本
【投影】实验4-1内容，播放学生实验视频。并对学生的讨论进行指导。
【设问】根据你的学习应如何制备硅酸，为什么？
根据实验及生活实际启发学生总结硅胶的用途，及物理性质。 【设问】由上述实验比较硅酸和碳酸酸性的强弱
【设问】请写出硅酸与氢氧化钠溶液反应的方程式。进行点评
【讲述】另外硅酸和碳酸一样具有不稳定性，在受热时可分解为氧化物和水 【小结】1、本节学习了重要的非金属元素硅及其化合物二氧化硅和硅酸。 了解了二氧化硅的存在、结构、性质及用途。
了解了硅酸的性质及制备用途 课堂练习
回答 观察硅胶干燥剂
阅读回答硅胶即为硅酸干凝胶，吸附
水分能力强 观察试验现象 讨论分析现象产生
的原因
尝试用化学方程式进行解释 根据自主学习回答 硅酸是通过可溶性硅酸盐与其它酸反应制得 回答 回答
根据酸碱中和反应
练习书写，展示 倾听思考
思考回顾
通过图片展示引入课题，激发学生兴趣。
培养学学生归纳总结能力
直观的实验加深学生的印象
体会试验在化学
学习中的重要作用。
感受化学对生活实际的作用，激发学习兴趣 理解较强酸制较弱酸原理 应用酸碱中和原理
知识迁移应用 归纳总结 巩固提高
板书设计
化学必修一第四章非金属及其化合物 第一节无机非金属材料的主角——硅教学设计 一、硅元素的存在及含量 二、二氧化硅化学性质 1、酸性氧化物的性质 2、与氢氟酸的反应 3、氧化性（与碳的反应） 三、硅酸 1、硅酸的制备 2硅酸的化学性质
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
