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视频标签：离子反应
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视频课题：高中化学人教版必修1第二章第二节离子反应-重庆市优课
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课
堂教学设计表
课题 （章节名称） 第二章 第二节 离子反应
学科 化学 授课年级
高一
学期 第一学期 预计课时数 2
本案为其中第 2 课时
课型
新授课
选用教材
《普通高中课程标准实验教科书.化学1》（人民教育出版社） 教学内容分析
<<离子反应及其发生的条件>>是高一化学第一学期第二章第二节的内容。离子反应及其发生的条件具有重要意义。离子反应不仅揭示了化学反应的实质，还从微观角度对化学反应的实质进行了分析讨论，它与生活中物质的提纯、环保问题等也具有紧密的联系，同时离子反应和离子方程式是高中阶段必须掌握的知识，在历年的高考中可以说是必考的。 学生情况分析
学生已经学习了复分解反应发生的条件、电解质的概念、电离方程式的书写等内容，同时学生具有一定的自学能力，通过预习能够书写简单的离子方程式。并且学生具有一定的实验动手能力，能够完成小组合作实验，分析讨论出离子反应前后溶液中离子的变化，最后得出复分解型离子反应发生的条件。 教学方法选择 实验探究、分组合作
教学环境、教学媒体选择 多媒体教室，学生分组。
《离子反应及其发生的条件》教学设计表
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板书设计
离子反应及其发生的条件
一、
离子反应
有离子参加或生成的反应。 二、
离子方程式
1.概念
2.书写:写→拆→删→查 3.意义 三、
复分解型离子反应发生的条件
有沉淀、气体或水生成 教学目标 知识与技能：
1．通过实例和练习初步学会离子反应方程式的书写。 2．通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。 过程与方法：
1. 探究离子反应发生的条件，增强动手实践的能力。 2. 提高分析、归纳、总结的能力。 3. 学会合作与分享。 情感态度与价值观：
1．通过自主探究获得知识，体验科学知识获得和形成的过程与方法，体会成功的获得知识的乐趣。
2. 通过实验激发学习兴趣，渗透透过现象看本质的辩证唯物主义思想。
重点、难点分析
教学重点：离子方程式的书写、离子反应发生的条件 教学难点：离子方程式的书写、离子反应发生的条件
《离子反应及其发生的条件》教学设计表
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课堂教学过程结构设计
教师活动
学生活动 设计意图 [导入]、[投影] 三国时期，诸葛亮七擒孟获的过程中，蜀军误饮了哑泉水，由于里面含较多的铜离子，能中毒，致哑，同时呕吐、腹泻，甚至虚脱痉挛而死，蜀军生命可谓危在旦夕，正巧遇见一位老者指点迷津：饮用万安溪的安乐泉水，这里面含较多的碱，蜀军这才终于转危为安，渡过难关。那么，安乐泉水为什么能够救蜀军？
好奇、疑惑 故事引入，激发学生学习兴趣。
设置悬念，调 动学习积极性。
[过渡] 让我们通过离子反应及其发生的条件的学习去解开迷惑。
[实验探究]实验2-1
[分析] 我们从宏观和微观两个角度对这个实验进行分析。硫酸钠溶液与氯化钾溶液混合没有明显现象，宏观上，是因为没有沉淀、气体或水生成，微观上，在混合前，氯化钾完全电离出钾离子、氯离子，硫酸钠电离出钠离子、硫酸根离子，在混合后，也仅仅是这四种离子的混合，没有发生化学反应，也就是这四种离子能够共存。而氯化钡溶液和
观察实验现象
理解、感悟
引起学生好奇心，保持学生学习兴趣。 从宏观和微观角度深刻理解生成沉淀的过程。硫酸钠溶液反应产生白色沉淀，宏观上是因为生成了沉淀，微观上，氯化钡电离出氯离子、钡离子。氯离子跟钠离子不发生化学反应，钡离子与硫酸根离子却能发生化学反应，生成难溶的硫酸钡白色沉淀。所以硫酸钠与氯化钡反应的实质是钡离子与硫酸根离子结合成硫酸钡沉淀。
[动画]我们用动画来模拟Na2SO4与BaCl2生成沉淀的过程。 [过渡]像这种有离子参加或生成的反应叫离子反应。 [板书]一、离子反应
[过渡]电解质溶于水后电离成为离子，因此电解质在溶液中的反应必然有离子参加。所以，电解质在溶液中的反应实质是离子反应。
观看动画
记录、理解
理解
采用动画，易于学生接受和理解，印象深刻。同时引入离子反应的定义。
[过渡] 而这种用实际参加反应的离子符号表示反应的式子叫离子方程式。
[投影]、[板书]二、离子方程式 1.概念
[过渡]课前我们预习了离子方程式的书写，请同学们试着写出硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应的离子方程式。
[提问]能否用分别一个字概括理解
回忆、书写硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应的离子方程式。
归纳概括
增强学生的自学能力、理解力。
初步学会离子
《离子反应及其发生的条件》教学设计表
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离子方程式的书写的每一个步骤？
[小结]离子方程式的书写步骤
[板书] 2.书写：写→拆→删→查
[分组合作]请同学们尝试写出下列反应的化学方程式和离子方程式。
[提问] 以上中和反应的离子方程式有何规律？ [板书]3.意义
书写化学方程式、离子方程式
都是：OH-+H+=H2O 方程式的书写 提高发现问题、归纳总结的能力。
[过渡] 硫酸钠与硫酸钡反应生成沉淀的反应是离子反应，也是复分解反应，为此，我们可以大胆猜想复分解型离子反应发生的条件就是离子反应发生的条件，即有沉淀、气体或水生成。 那我们的猜想是否正确呢？
[学生实验]请同学们参考教材33页实验2-3进行实验探究。实验时请同学注意节约药品，观察记录实验现象、并且完成相应的化学方程式和离子方程式。下面开始实验。
[汇报]小组汇报实验结果
[讨论] 下面请同学们从微观角度就反应前后溶液中主要存在的离子，反应本质，以及得出怎样的结论进行小组讨论。得出复回忆、思考、大胆预测
动手实验、观察记录实验现象 ，书写化学方程式和离子方程式。小组展示实验结果。
汇报成果
分组合作、分析讨论反应前后溶液中离子的变化情况，展示 成果。得出复分解型离子反应发生的条件是有沉淀、气体或
复习初中知识，建立新旧知识的联系。
由学生自主探究，得出结论，易于对知识的理解。让学生积极参与，增强动手能力，培养归纳、总
结的能力。
《离子反应及其发生的条件》教学设计表
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分解型离子反应的条件是有生成沉淀、气体或水生成。 [板书]三、复分解型离子反应的条件
有沉淀、气体或水生成
水生成。 [提问] 相信我们现在可以明白安乐泉水能够救蜀军的原因了。 Cu 2+ + 2OH- = Cu(OH)2↓
铜离子与碱电离出的氢氧根离子结合生成氢氧化铜沉淀，从而排除体外。
点题，首尾呼
应。
[小结] 让我们一起对本节课进行小结 回忆 回顾总结知识
[应用练习] [课后思考]
合作、讨论、交流、展示 巩固知识
教学流程图
安乐泉水解毒 演示实验 分析讨论 离子反应定
义 探究复分解型离子反应发生的条件
小结
练习
| 实验 | 实验内容 | 实验现象 | 反应前溶液中主要存在的离子 | 反应后溶液中主要存在的离子 | 反应的本质 | |
| 1 | CuSO4+NaOH | |||||
| BaCl2+K2SO4 | ||||||
|
化学方程式： 离子方程式： |
结论： | |||||
| 2 | NaOH+HCl | |||||
| NaOH+H2SO4 | ||||||
|
化学方程式： 离子方程式： |
结论： | |||||
| 3 | Na2CO3+HCl | |||||
| K2CO3+H2SO4 | ||||||
|
化学方程式： 离子方程式： |
结论： | |||||
| 感悟收获 | 遗留问题 | 自我提醒 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
