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视频标签：一定物质的量,浓度溶液的配制
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视频课题：人教版高一年级化学必修一第一章第二节第三课时一定物质的量浓度溶液的配制-青海省优课
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人教版高一年级化学必修一第一章第二节第三课时一定物质的量浓度溶液的配制-青海省优课
课题 一定物质的量浓度的溶液的配制
时间
课型
复习课
课时安排
1
教学 目标
知识目标 学会配制一定物质的量浓度的溶液的方法和技能。
能
力目标 1.初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能，培养学生以事实为依据，分析解决实际问题的能力。
2.初步认识实验方案设计、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
情感目标
培养严谨、规范的实验态度，实事求是的科学精神。
教学 重点 1.学会配制一定物质的量浓度的溶液的方法和技能。 2.容量瓶的使用
教学 难点 准确配制一定物质的量浓度的溶液和误差分析
教法 选择 实践教学法，演示实验法，多媒体教学
学法 指导
复习时主线索为仪器—步骤—误差，通过直观教具（实验仪器，视频）引起学生的注意并激发学生的求知欲，教学过程中强调学生的实践活动。先引导学生回忆实验需要的仪器，再引导学生回忆实验的步骤，在复习每一步为什么要这样做，要注意哪些事项，会产生什么样的误差。复习时应该再做一遍实验，但为了节约时间，可以播放视频，提高复习的效率。
教学过程
学情 分析
课堂教学中，讲授是有效的手段和途径，但在讲授知识的同时，教师应该结合学生的情况，发现学生的问题所在，有针对性地进
行解惑，帮助学生将知识归纳，整理。指导学生应用学过的知识，如配制溶液的过程中需要哪些仪器，仪器的规格，使用注意事项，每一步结合演示讲解为什么要这样做，应该注意哪些事项，哪些步骤会引起误差，会产生什么样的误差。学生觉得这些知识就在眼前，但就是抓不住，在练习中经常出错。
一定物质的量浓度的溶液的配制
【教师先介绍考纲对一定物质的量浓度的溶液的配制的要求】 【学生看幻灯片上的要求】 【提问】物质的量浓度的定义 【学生回答】
【提问】配制一定物质的量浓度的溶液需要那些仪器？ 【学生回答】
【教师引导学生回忆实验需要的仪器】 【板书】1．主要仪器 【板书】(1)托盘天平
【学生分组观察，复习天平的使用】
称量前先调零，称量时药品放在左盘，砝码放在右盘，读数精确到0.1 g。
若配制0.2 mol·L－1 NaCl溶液500 mL，应用托盘天平称取NaCl 5.9 g，称量时，不慎将物品和砝码颠倒放置，实际称量的NaCl的质量为4.1 g。
【板书】(2)容量瓶
【学生分组观察，复习容量瓶的使用】 ①容量瓶的构造：
②容量瓶的使用：
a．在使用前首先要检查是否漏水。具体操作如下：b．检查合格后，用蒸馏水洗涤干净。 【板书】(3)量筒
【学生分组观察，复习量筒的使用】
量筒无0刻度；量取7.2 mL溶液，应选用10 mL量筒，量筒上标有使用温度、容量、刻度；不能加热，不能将固体或浓溶液直接在量筒中溶解或稀释。 【板书】2．溶液的配制
(1) 配制过程(以配制500 mL 1.00 mol·L－1 NaOH溶液为例) 【学生观看，复习实验视频】 【学生思考幻灯片上的例题】
【板书】(2)实验误差(用“偏高”“偏低”或“无影响”填空)
实验操作
对实验结果造成的影响
向容量瓶注液时少量溅出 偏低 未洗涤烧杯和玻璃棒 偏低 定容时，水多用滴管吸出 偏低 定容摇匀后液面下降再加水 偏低 定容时仰视刻度线
偏低 未冷却至室温就注入容量瓶定容
偏高 定容时俯视刻度线 偏高 容量瓶内有水
无影响 定容后经振荡、摇匀，静置液面下降 无影响
【小结本节课的知识】 课后练习
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。 (1)用图A装置配制0.1 mol·L－1的NaOH溶液(×) (2)用图B装置配制一定浓度的NaCl溶液(×)
(3)因为Ca(OH)2能制成澄清石灰水，所以可配制2.0 mol·L－1的Ca(OH)2溶液(×)
(4)洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干(×)
(5)用装置配制溶液(×)
(6)配制0.100 0 mol·L－1氯化钠溶液时，将液体转移到容量瓶中
需用玻璃棒引流(√)
(7)用固
体NaCl配制0.5 mol·L－1的溶液，所用的仪
器只有：烧杯、玻璃棒、胶头滴管、容量瓶(×)
用配制100 mL 0.100 0 mol·L－1 K2Cr2O7溶液(×)
(8)
(9)用100 mL容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管和pH＝1的盐酸配制100 mL pH＝2的盐酸(×)
2．实验中需要2 mol·L－1的Na2CO3溶液950 mL，配制时，你认为应该选用的容量瓶的规格和称取的碳酸钠质量分别是多少？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
