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视频标签：化学计量数,实验中的应用
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视频课题：人教版高一必修一第一章第2课化学计量数在实验中的应用-河北
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人教版高一必修一第一章第2课化学计量数在实验中的应用-河北省 - 石家庄
第二节 化学计量在实验中的应用（1）
教 学 设 计
一、学习目标
1．知识与技能目标
（1）认识物质的量的基本单位——摩尔； （2）掌握阿伏加德罗常数的含义；
（3）初步理解摩尔质量的概念以及摩尔质量和相对原子质量、相对分子质量之间的关系； （4）初步掌握物质的量、摩尔质量和质量之间的关系，初步学会微粒数与物质的量、质量与物质的
量之间的转化关系。 2．过程与方法目标
体会摩尔概念的形成过程，学习从定性、定量等多个角度去认识物质； 通过对数据的观察分析，培养归纳、总结、推理的能力，提高逻辑思维能力。 3．情感态度与价值观目标
初步体会摩尔概的概念，认识到它在人类认识世界和科学研究中的重要性和必要性； 在课堂上通过积极和主动的参与学习过程，体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用，提高学习兴趣。
二、教学重点与难点
重点：物质的量的单位——摩尔的应用，以及物质的量、摩尔质量、质量之间的简单换算。 难点：物质的量的单位——摩尔概念的理解。
三、教学方法
(1)对比、比喻、联想相结合的方法； (2)启发式教学与讲练结合的方法。
四、教学过程
教师活动
学生活动 设计意图 【引入】计量体现在科研、生活各方面，同种物质多角度计量。研究一杯水。
【问题一】多角度描述烧杯中水的多少？
讨论发言，从质量、体积等各角度描述
引导学生从微观角度计量物质
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生寻找简便的用于计量微粒多少的方法？
【投影】介绍物质的量，摩尔的标准、阿伏加德罗常数等内容，帮助学生理解1mol的含义。（略）
【讲解】如何把微粒个数转换成新单位进行计量？
分析各物理量间的转化关系
【问题二】这杯水的物质的量为多少摩尔？ 启发学生寻找多种途径求算物质的量（n）。
【讲解】摩尔质量的定义、单位以及表达式 n=m/M
【投影】列举各种常见物质的摩尔质量，
引导学生发现规律，应用规律。
借助摩尔质量M，可以利用质量m求得物质的量n。
【练习】（略）
【问题三】测定哪些数据，求算H2O个数。
【问题四】理论推导M（g/mol）与相对分子质量数值相等的原因。（课后讨论）
【结束】质量与物质的量之间可以转化，那体积呢？
思考讨论，找到解决的办法。
理解新概念，会使用摩尔这个单位。
推导N与n之间的关系 思考，回忆
深入思考，拓展思路
思考寻找可以借鉴的各种物理量。
分析数据内涵，讨论寻找特征，发现规律。
计算，分析 思考
引入新单位
介绍知识主干，发挥摩尔的工具性作用。 总结表达式
引导学生考虑m与n间的关系 通过学生的方法引出摩尔质量的概念
引导学生利用宏观可测量的物理量求算n。
训练学生的数据分析能力，联想能力。 巩固知识 小结本课
提升难度，培养逻辑思维能力。
内容向下延伸。
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