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视频标签：离子反应,发生的条件
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视频课题：高中化学人教版必修1第二章离子反应 (第2课时)—离子反应及其发生的条件-陕西省级优课
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离子反应 (第2课时)—离子反应及其发生的条件
一、教学设想和策略
在上一节课，学生已经学习了电解质的概念，知道了酸、碱、盐在水溶液中的电离。因而学生很容易了解电解质在溶液里所起的反应的实质是离子间的反应。在此基础上，即可很自然地转入到对离子反应的讨论。
通过和学生重温三国演义中“七禽孟获“的故事激发学生产生疑问，为什么哑泉的水能治哑，而安乐泉的水可以解哑，激发探究的欲望。【学生实验探究1】对现象的分析，引导学生得出H2SO4溶液和Ba（OH）2溶液反应的实质是溶液中的Bａ2+和SO42－、H+和OH- 之间的反应,从而引出离子方程式的概念。通过“是不是所有的离子之间都能发生离子反应呢？”过渡到对离子反应发生的条件的探究。然后，通过【学生实验探究2】的实验设计和结果分析，总结出离子互换型离子反应发生的条件。
学生知道了离子反应的本质，了解了离子互换型离子反应发生的条件后，再来简单介绍离子方程式的书写方法。这样设计主要有两好处：一是学生很快的知道哪些离子可以反应(或参加反应)，直接写出表达式，再配平，改进了传统的“写”、“拆”、“删”、 “查”书写步骤过于机械化而造成的思维定势。二是进一步加深对离子反应的本质的理解，从而引出离子方程式与化学方程式的不同之处。这样，很自然地又过渡到离子方程式比化学方程式的应用更为广泛。
本课题内容是高中阶段化学课程中较重要也较难理解和掌握的内容之一，因此主要采用通过“猜想—实验—观察—问题—分析—讨论—结论”的教学策略。
二、教学目标
(一)知识与技能
1. 通过设计稀硫酸与氢氧化钡反应的实验，自己推断出离子反应的概念。 2. 通过分析实验事实，说出离子交换引起的离子反应发生的条件 3. 学会简单离子反应的离子方程式的书写方法。
(二)过程与方法
1. 通过交流稀硫酸溶液与氢氧化钡溶液反应的现象，养成探究的良好习惯； 2. 从几组探究实验中，得到离子反应的条件，体验科学探究过程；
3. 通过本节内容的学习，使学生初步学会通过化学实验来研究化学知识的方法。
(三)情感态度与价值观
1．通过实验探究，体验实验是学习化学知识和方法的重要途径；
2. 通过实验交流，培养学生的合作精神和严谨求实、敢于探索的科学态度； 3．通过讨论与交流等活动，学会与他人进行交流，养成反思的习惯。 三、教学重点、难点
重点:离子反应的实质和离子反应发生的条件。 难点：离子反应发生的条件、离子反应方程式的书写。 四、教学过程 【导入新课】
和学生分享三国演义中七禽孟获的视频片段，提出质疑，为什么哑泉的水可以使人中毒治哑，而安乐泉的水为什么可以解哑。那么我们外出旅行的时候，遇见的所有泉水都可以直接饮用吗？这节课，让我们一起来探究一下这个问题。 【旧知回顾】
上节课我们学习了电解质，请大家举例说明：什么是电解质，什么是非电解，
电解质与非电解质的本质区别是什么？展示硫酸铜溶液、氯化铜溶液和氯化钡溶液，要求学生书写它们的电离方程式。
【问题一】硫酸和氢氧化钡都是电解质，在水中会电离成自由移动的阴阳离子，因此它们的水溶液可以导电，将两个能导电的物质混合在一起，它们混合溶液的导电性会不会增强呢？实验是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来研究这个问题。
【教师演示实验探究1】向稀硫酸溶液中滴加氢氧化钡溶液，观察并回答实验现象。
教师：两个能够导电的物质混合之后，为什么灯泡灭了，溶液不导电了，下面请同学们分小组交流讨论。
接下来让我们用一组动画，从微观角度，零距离的感受一下，当稀硫酸与氢氧化钡混合时发生了怎样的变化。
学生：Ba2++ 2OH- + SO42- + 2H+ = BaSO4 ↓+ 2H2O，反应完全，溶液
中自由移动的离子极少，故灯泡不亮。 【板书】
1、像这种有离子参加的反应叫离子反应。
2、用实际参加反应的离子符号所表达的式子，叫做离子反应方程式。 【问题二】Bａ2+和SO42－、H+和OH- 之间可以发生离子反应，那么是不是所有的离子之间都可以发生离子反应呢？离子反应对的条件是什么呢？让我们继续探究一下吧！
【学生实验探究2】下面我们通过实验2—3，探究酸、碱、盐在溶液中发生离子反应的条件。【课件显示】表二：探究酸、碱、盐在溶液中发生离子反应的条件。 HCl
AgNO3 NaCO3 NaOH NaNO3 混合前离子 混合后离子 反应的离子 实验现象
【思考讨论题】
实验①观察到什么现象？试着写出产生这种现象的离子方程式。反应后哪些离子个数减少？哪些离子个数没有变化？
实验②加入酚酞试液有何现象?这种现象是由哪种离子导致? 逐滴加入稀盐酸有何现象?为什么？试着写出反应的化学方程式和离子方程式。
实验③观察到什么现象？试着写出产生这种现象的离子方程式。反应后哪些离子个数减少？哪些离子个数没有变化？
【汇报讨论结果】以小组为单位，推荐一名同学汇报讨论结果。
两种电解质在溶液中发生离子反应的条件是什么?离子反应的本质是什么？ 结论：这类离子反应发生的条件是：产生沉淀、放出气体、生成水。 离子反应的本质是：使反应的离子浓度减少。
【课件显示】
3、复分解型离子反应发生的条件：产生沉淀、放出气体、生成水。 4、离子反应的本质是：使反应的离子浓度减少。 【学生课堂练习1】(课件展示)。
NaCl溶液HCl溶液混合在一起为什么不会发生反应？ 讲评：由于不具备离子反应发生的条件不能发生离子反应。
【过渡】我们已经学会如何判断离子反应是否能发生。对于能够发生的离子反应，我们可以用离子方程式来表示，那么我们如何书写离子方程式呢？
【学生总结】以CuSO4溶液和BaCl2溶液反应为例简单介绍离子方程式的书写方法。
【学生课堂练习2】(课件展示)。写出下列反应的离子方程式：(分组) (1)NaOH＋HCl (2) KOH＋H2SO4 (3)BaCl2＋Na2SO4 (4) Ba(NO3)2＋Na2SO4
讲评：(1)(2)离子方程式：H＋＋OH－=H2O (3)(4)离子方程式：Ba2+＋SO42-=BaSO4↓
教师点评。(课件显示答案)。
【设问】请同学们认真观察这两组反应的化学方程式和离子方程式，你有什么发现？
结论：不同的反应物,虽然化学反应方程式是不同的，但是它们的离子方程式却可以相同。所以化学反应方程式与离子方程式所表示的意义是不同的。那么有什么不同呢？
【学生讨论交流】化学反应方程式与离子方程式所表示的意义有什么不同？ 结论：前者只表示一个具体的化学反应，后者还表示一类反应。
教师小结：离子方程式不仅可以表示某一个具体的化学反应，还可以表示一类化学反应，并提示了这类化学反应的实质。例如：酸与碱发生的中和反应实质
是酸电离出来的H＋与碱电离出来的OH－结合生成水。这一类反应都可以用H＋＋OH－ === H2O来表示。 【课件显示】
5.离子方程式不仅可以表示某一个具体的化学反应，还可以表示一类化学反应。 【过渡】所以离子方程式比化学方程式应用更为广泛。
【课件显示】1、检验某些离子的存在。 2、用于混合物的提纯。 3、消除水中的污染物4、离子共存问题 5、有关除杂质的问题 离子反应的用途我们将在下一节课继续研究和讨论。 【课堂小结】
这节课我们通过实验探究了电解质溶液发生离子反应的条件--是什么？(产生沉淀、气体或者水)，认识了离子反应的本质是---反应的离子浓度减少。学会了简单的离子方程式的书写。 【作业布置】习题第6题、第7题。
六、板书设计
二、离子反应及其发生的条件
1、离子反应： 4、离子方程式的书写： 2、离子反应方程式：
3、复分解型离子反应发生的条件：
离子反应的实质： 5、离子方程式的意义：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
