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视频标签：硫和氮的氧化物,二氧化硫
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视频课题：人教版化学必修一第四章第三节硫和氮的氧化物二氧化硫-河南省优课
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人教版化学必修一第四章第三节硫和氮的氧化物二氧化硫-河南省优课
第三节硫和氮的氧化物 第1课时 二氧化硫
教学目标：
知识与技能：
1.了解二氧化硫的物理性质和用途。 2.掌握二氧化硫的化学性质及认识可逆反应。 过程与方法：
1.培养学生的科学探究能力,提高学生的实验操作能力。 2.培养学生的设计实验、动手实验操作、分析现象归纳总结的能力。
情感态度与价值观：
1.在交流、探究过程中，培养学生的互动协作意识和合作能力。 2.培养学生应用化学知识分析问题和解决问题的能力。 3.培养学生环境保护意识以及辨证看待二氧化硫的科学思想。 教学重点：二氧化硫的化学性质 教学难点：
1.可逆反应；
2.体验科学探究过程，学习科学研究方法。 教学方法：讨论交流、自主探究实验
教学安排：教学内容安排为两课时，本节教学为第一课时。 教学用具: 计算机、多媒体、投影仪， 试管、烧杯、pH试纸、玻璃棒、澄清石灰水、酸性KMnO4溶液、品红溶液、酒精灯、试管夹 教学过程：
教学 环节 教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【创设情景】1.由绿色奥运引出空气质量日报，二氧化硫是一项重要指标，它从哪里来？2.1952年，英国伦敦发生重大的空气烟雾污染事件，5天内有4000多人死亡，两个月内又有8000多人死去。祸首是燃煤排放的粉尘和二氧化硫。二氧化硫虽然是一种严重的大气污染物，同时也是重要的化工原料，那么如何在保护我们的自身健康基础上合理利用二氧化硫，我们需要了解二氧化硫的性质。
观看图片并从中获取有关二氧化硫的重要信息。
培养学生关心社会和生活实际的积极态度以及获取信息的能力。 引入新课。
实验探究
SO2的物理性质
【讲述】对于一种化学物质，我们通常从物理性质和化学性质两方面研究，下面先来研究SO2的物理性质。
探究二氧化硫的物理性质：
1、观察试管中SO2的色、态，打开胶塞，扇闻气味。
2、归纳SO2的物理性质。
培养学生观察、总结能力。
实验探究SO2属于酸性氧化物
【过渡】接下来，我们讨论SO2的化学性质。首先从组成上看，SO2属于什么氧化物？ 【启发】CO2是我们熟悉的酸性氧化物，它有什么化学性质？请你推测SO2的化学性质。
【设问】你如何设计实验证明SO2是酸性氧化物呢？ 师生共同评价方案。
教师巡视指导。
【介绍】讲述可逆反应的概念。
思考、回答：
SO2是酸性氧化物，应具有与CO2相似的化学性质。与水反应生成酸；与碱反应生成盐和水；与碱性氧化物生成盐。
小组讨论实验方案，并汇报交流： 1、用pH试纸测SO2溶液的pH值。
2、向澄清石灰水中加入装有SO2的溶液，观察现象。
分组实验，填写实验记录，描述现象汇报结果，得出结论。
完成上述反应的方程式。
概括可逆反应的特征，并能根据其特征判断反应是否为可逆反应。
指导学生从物质类别所具有的通性预测某具体物质的性质，并培养学生类比迁移能力。 培养学生设计实验方案的能力。
感受获得成功的愉悦，学会合作与分享。
实验探究SO2的氧化性、还原性 【过渡】以上我们讨论了SO2作为酸性氧化物的化学性质。分析SO2中S元素所处的化合价，结合氧化还原理论预测SO2还有什么化学性质？ 【引导】你如何设计实验证明SO2具有还原性呢？
教师巡视指导。 【投影】
分析在下列反应中SO2起什么作用？
2H2S+ SO2=3S+2H2O
思考、回答：
SO2中的S为+4价，处于S元素的中间价态，根据前面所学的氧化还原理论推测SO2既有氧化性，又有还原性。
小组讨论，得出方案：向装有SO2的试管中加入少量酸性KMnO4溶液，观察溶液颜色的变化。
动手操作并描述实验现象，得出结论。
分析反应前后元素化合价的变化，判断SO2的作用。
得出结论：SO2既有氧化性又有还原性。
从氧化性、还原性来研究物质的性质。
培养学生应用已有知识分析解决问题的能 力。
实验探究SO2的漂白性
【提问】从以上实验和前面所学知识，我们知道SO2与CO2通入石灰水中都能使石灰水变浑浊。如何鉴别SO2、CO2两种气体？ 【过渡】除此之外，我们还可利用SO2的特性鉴别。请观看下面实验，发现SO2的特性。
【播放】多媒体动画。
【介绍】SO2漂白纸浆、毛、丝、草编制品。 【提问】实际生活中，某些不法商贩却利用SO2漂白食物，对人体造成伤害。你如何利用化学知识辨别是否添加了SO2？
小组讨论实验方案，并汇报交流： 1、闻气体气味；
2、分别将SO2、CO2气体通入酸化的KMnO4溶液中。
观看、思考。 倾听。
思考、回答。
培养学生设计方案的能力以及学以致用的意识。 加深对二氧化硫漂白性的认识。
了解SO2的用途。 感受化学知识的价值，培养学生的社会责任感。 总结 【整理与归纳】
1、本节课学习了SO2哪些性质？ 2、通过本节课的学习，你认为研究物质的基本思路有哪些？
思考、回答。
培养学生归纳总结能力以及研究物质性质的科学方法。 练习
【练习】课堂练习。
练习。
培养学生迁移知识能力。
作业
【作业】1、查阅资料,分析空气污染的成因。
2、设计实验验证下列反应中产物的存在：C+2H2SO4(浓) CO2↑+2SO2↑+2H2O
拓展提高。
板书设计
一、SO2的物理性质：无色有刺激性气味有毒的气体，
比空气重，易溶于水（1：40）
二、SO2的化学性质 1、酸性氧化物的通性
（1）与水反应生成酸 SO2+ H2O H2SO3 （2）与碱反应生成盐和水 SO2+ 2NaOH= Na2SO3+ H2O （3）与碱性氧化物反应生成盐 2、氧化性和还原性 3、漂白性 三、SO2的用途
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