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视频标签：硫和氮的氧化物,二氧化硫
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视频课题：人教版化学必修一第四章第三节硫和氮的氧化物二氧化硫-南昌
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人教版化学必修一第四章第三节硫和氮的氧化物二氧化硫-南昌大学附属中学
教学目标
知识与技能:
1.了解二氧化硫的物理性质;掌握二氧化硫的化学性质。
2.认识可逆反应,了解二氧化硫的漂白原理。
3.培养学生设计实验、观察实验、分析实验得出可能规律的能力。
过程与方法:
1.通过能漂白物质的比较,帮助学生运用对比法理清易混问题。
2.帮助学生进一步掌握研究物质的方法—提出问题、理论分析、实验验证、得
出结论,再辩证的分析结论的使用范围。
情感、态度与价值观:
1.结合二氧化硫的利与弊关系的教学过程,对学生进行一分为二分析问题观点的教育,加强环保教育。
2.通过实验,激发学生的学习兴趣和探索新知识的欲望;在实验研究中培养学生科学研究的态度,认真、求实的优良品质。
3.通过与实际生活的联系,对学生进行正确合理使用科学知识提高人们生活品质的价值观教育。
2学情分析
学生系统的学习了典型的金属及非金属元素中的硅和氯,无论在元素化学的感性认识还是在理论学习的积累上都具备了一定的基础。这时候来研究难度较大的硫元素正是恰到好处,但学生的思维、探索和评价能力尚不成熟,还不能成为完全独立探索和评价主体,探索和评价活动需要在教师的指导下,有目的、有计划的进行
3重点难点
重点:二氧化硫与水的反应、二氧化硫的还原性和氧化性
难点:掌握科学探究的方法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】【环节一】情境导入
【环节一】情境导入
小魔术:展示一个“空”的集气瓶,一朵红色的“鲜花”,将红花放入集气瓶中,盖上盒子,请一位同学来念一段哈利波特的咒语(急急现行Aparecium),然后掀开盒子,观察红花的变化。
过渡:其实这并不是一个空瓶,而是装有我们今天这节课的主角“SO2”。
请介绍你所认识的二氧化硫
板书:关键词:酸雨、空气污染
展示全国降水PH年均值分布图,引导学生分析空气中二氧化硫的来源与危害
视频新闻链接:1.去皮芋头检出二氧化硫
2.葡萄酒中的二氧化硫
板书:关键词:漂白性、食品添加剂抗氧化
总结关键词:可见二氧化硫在我们生活中有利有弊,我们需要理性看待,了解它的性质加以合理利用是关键。
活动2【活动】【环节二】验证SO2在水中的溶解性
过渡:今天我们不妨从这几个关键词入手一一来认识二氧化硫的性质。第一个关键词:酸雨
【环节二】验证SO2在水中的溶解性
学生实验活动过程:把装有SO2气体的针筒密封塞拔掉,将针插入水中,拉动活塞吸入少量水,观察现象,读出刻度值。
板书:一、物理性质
无色,有刺激性气味的气体,易溶于水
提问:1.SO2只是溶解在水中吗?
(引导学生对比二氧化碳与水反应)
2.H2SO3也和碳酸一样不稳定吗?
教师演示实验:将装有亚硫酸水溶液的针筒活塞往外拉,吸入4ml空气,振荡,倒置使针头朝上,将针筒中气体缓慢推入装有适量石蕊试液的密封小药瓶,振荡,观察现象。另取一针筒吸入少量空气推入另一个石蕊试液的药瓶做对比。请同学们分析实验现象。
提问:石蕊变红说明什么?酸性气体从哪来?
板书:二、化学性质
与水反应
SO2+H2O H2SO3
引出可逆反应概念和特点
总结:二氧化硫溶于水并与水反应,生成不稳定的亚硫酸
提问:1.SO2是有刺激性气味的有毒气体,在实验室用什么来进行尾气处理呢?
用水好么?
用NaOH溶液吸收SO2体现了SO2的什么性质?
还能用其他溶液吗?
活动3【活动】【环节三】验证SO2的漂白性
过渡:关键词:漂白性
【环节三】验证SO2的漂白性
展示:二氧化硫漂白过的草帽颜色变化
学生实验活动过程:1.将针筒中的亚硫酸溶液注入适量品红溶液中(1滴管),并振荡试管,
观察颜色变化.
2.再将一个气球套住上述实验后的试管口,再对试管加热,沸腾后观察现象并记录。静置一段时间之后再观察并做好记录。
提问:1.二氧化硫的漂白有哪些特点?
2.对比SO2与石蕊试液反应现象说明什么问题?
与我们学习的氯水、过氧化钠、活性炭的漂白有什么差别?
请同学汇报对比结果
活动4【活动】【环节四】验证SO2的氧化性和还原性
过渡:关键词三、食品添加剂-抗氧化性
引导学生分析SO2中S元素的价态,预测二氧化硫应既具有氧化性又具有还原性
【环节四】验证SO2的氧化性和还原性
引导学生根据预测的SO2的氧化性和还原性,
并指导学生了解探究的一般方法:预测性质→ 实验设计→ 实验现象→ 实验结论
学生微型探究实验:1.将试剂2~3滴滴在点滴板上,将装有SO2气体的针筒插入溶液中,推动活塞,将少量气体推入溶液。观察实验现象。
学生代表汇报本组实验过程、结果及结论。
提问:1.你如何判断SO2让高锰酸钾溶液和碘水褪色不是漂白性呢?
2.如何设计实验验证?
学生微型探究实验:2.对滴定板中溶液进行验证。
阶段总结:SO2的还原性和氧化性,并且还原性更为突出。
介绍:二氧化硫虽然在空气中不能燃烧,但在催化剂的条件下可以氧化生成三氧化硫,这也是工业生产硫酸重要的一步。
活动5【讲授】【环节五】关键词与性质相呼应
【环节五】关键词与性质相呼应
对酸雨的防治提出可行性办法,呼吁同学们从身边小事做起,关注食品添加剂中SO2的合理利用。
总结:(回到关键词分析)适量是用途,过量是危害,倡导合理利用,理性看待。
活动6【作业】实践性作业
请同学们课后展开实践性调查,将酸雨的
形成、酸雨的危害、酸雨的控制方法一并
整理并制作成小海报,在社区开展知识普
及活动.
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