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视频标签：化学键,化学反应,复习课
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：《化学键、化学反应与能量》高一化学（复习课）烟台三中李伟娜
教学设计、课堂实录及教案：
| 课 题 | 化学键 化学反应与能量 | 年级 | 高一 | 授课时间 | 2017.4.21 | ||||||
| 授课教师 | 李伟娜 | 课 型 | 复习课 | ||||||||
| 一次备课 | 教材分析 |
高考命题分析 本章属于化学教学中的基本概念和基本理论，在高考中化学键，化学反应的快慢和限度，化学反应的利用都是非常重要的考察点。 教材地位分析 本章是在学习了原子结构和元素周期表后的一章，应用原子结构理论来学习化学反应原理，是对第一章知识的深化。其中化学键与化学反应中的物质变化和能量变化，化学反应速率，化学平衡是中学化学重要的理论之一。另外本章在工农业生产和日常生活中都有应用，与人类的发展有密切的关系。本章在全书中占重要的地位，也是整个高中化学的重点之一。为高二的反应原理的学习打好基础 |
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| 学生分析 |
知识储备：学生已经学习了原子结构和元素周期表，能从物质变化和能量变化的角度来分析化学反应，能认识到不同的化学反应速率不同以及某些反应的进行是有限度的，能从不同的角度来认识化学反应的利用。 学习能力：学生的学习能力较好，能够进行自主学习。 优秀的学生：基础知识掌握的扎实，能够应用本章知识分析解决具体问题 一般的学生：基础知识掌握的不那么扎实， 影响速率因素、平衡状态的判断分析上还存在一定的问题 |
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教学 目标 |
知识与技能 1. 通过复习整理笔记，进一步理解本章的基本概念、基本理论，并熟练的应用本章知识分析解决基本的问题。 2. 通过习题，对重点知识进行归纳总结。 过程与方法 3.构建基本的知识框架，形成网络，用认知工具（例如：思维导图）将本章的知识进行结构化的梳理，在熟练掌握基本概念、基本规律的基础上，能够分析解决一些实际问题 4.通过归纳题型、总结方法，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法。 情感态度与价值观： 5． 赞赏化学反应为人类做出的贡献 |
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| 教学资源 |
学案： 1.看教材和笔记，复习回顾基础知识 2.复习题：典型选择题10道，综合题1道。 根据新授课学习时，正确率低的题目，以及本章重点和学生易错点，准备选择题和解答题 |
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| 发布任务 | 自主学习目标 |
1.通过自主复习教材和笔记，掌握本章的基本概念和基本规律，梳理知识框架。 2.通过做复习题，进一步对基础知识进行巩固，对于错的知识点进行整理。 |
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| 自主学习任务 |
网下任务：复习教材和笔记，整理重点知识点 网上任务：自主学习检测 任务内容：习题测试（新授课时学生的问题点+本章的重点理解内容）10个选择题加一个综合题。 测试知识点包括： 影响化学反应速率的因素，平衡状态的判断，化学键与化学反应中的物质变化和能量变化，比较化学反应快慢，化学反应速率的综合计算，原电池的基本知识，实验室制氯气中有关实验方面的问题 任务要求：将习题中的客观题提交到平台上，主观题做在卷子上。对于客观题中出错的题，涉及到的知识点整理到题中。 完成时间：25mim 设计意图：平台自动统计学生完成情况，根据学生的情况，检测学生自主复习后，基本概念和基本理论的掌握情况。 |
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| 获取学情 | 学生问题归纳 |
网上任务：（从提交到平台的正确率来看）客观题：影响化学反应速率因素有学生掌握不全面，有些方面没有掌握到本质；平衡状态的判断个别同学判断方法不正确；有关化学反应速率的综合计算（三段式） 掌握不好 网下任务：（通过批改）主观题： 书写的细节问题注意不到位（反应条件、元素在周期表中的位置的表达、电子式表示形成过程、按题目要求来填空等） |
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| 二次备课 |
课堂 教学 目标 |
1、知识与技能考察重点：化学键及其类型、化学反应的实质、化学反应中能量的转化形式、化学反应速率、化学平衡、常见气体的制法、从不同角度认识同一化学反应 2、过程与方法考察核心：通过对实验条件的控制进行对比实验的化学研究方法 3、情感态度与价值观考察核心：赞赏化学反应为人类进步和社会发展做出的贡献 |
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| 课堂教学设计 | 教学内容 | 教学环节 | 教学活动 | 设计意图 | 教学时间 | ||||||
| 内容1：网上任务反馈、点评和巩固 |
□展示交流 □合作释疑 □检测提升 □总结评价 |
1、课前任务完成情况的展示：展示优秀同学的卷子，进行表扬 2、展示客观题：平台统计情况，标注正确率低的四个题。第一题、第四题、第七题、第十题。 3、第一题和第四题中出错的同学，讲解本题考查是知识点，讲解出错的原因。 4、对于这两个知识点，进行检测（平台推送4个客观题），总结评价 5、第七题考查的是化学反应速率的综合计算，规范三段式的计算方法。提高难度，学生进行检测（一个学生到黑板板书，其他学生练习本上书写，然后拍照上传到平台），做完规范正确的答案，学生在平板上进行互批。 6、第十题考查的是平衡状态的判断，给定一个具体的可逆反应，学生进行接龙游戏（规则：根据学生在平台抢答的顺序，第一位同学说一种自己认为一定达到平衡状态的一种情况，第二位同学判断是否正确，依次类推） |
对于出错多的知识点学生进行讲解，然后进行针对性练习，对知识进行巩固。 | 24min | |||||||
| 内容2：主观题存在的问题 |
□展示交流 □总结评价 |
展示：1、出错的空及学生的名，让每个出错的学生自己来找出自己错在哪里。 2、展示优秀学生的答案：（细节决定成败） |
强调书写的规范性在化学学习中的重要性 | 6min | |||||||
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内容3： 学生利用学的本章的知识解决实际问题 |
□展示交流 □合作释疑 □总结评价 |
1、演示实验： 同大小的铝片分别与H+浓度相同的盐酸和硫酸反应 学生观察现象：明显与盐酸反应快 你来当老师：用学的知识来帮我解决疑惑 2、小组合作： （1）. 分析可能的原因，组长拍照上传（2分钟） （2）.展示上传的内容，组长进行讲解 其他组可以补充（2分钟） （3）设计合理的实验来验证你的分析（2分钟）强调控制变量法设计实验应该注意的问题。 （4）分组进行对比实验：拍照进行现象的对比，根据现象，得出结论 （5）赞赏学生的分析以及实验设计，用学过的化学知识解决了生活中遇到的问题。 |
提出实际问题，学生根据学习过的知识进行分析，如果利用已知知识，这两个反应速率应该一样，结果不一样，所以就要从其他方面来找原因。这样自然而然就找到了氯离子和硫酸根离子的影响。学生会利用控制变量法来设计实验，分组进行实验，感受到学习化学的乐趣。 | 14min | |||||||
| 内容4：总结 | □总结评价 |
1、通过本节课，同学们对本章的基础知识进行了巩固，特别是重难点进行了针对性的练习。 2、通过我的疑惑，同学们掌握了控制变量法来设计实验的基本操作 3、学习的最终目标就是能利用学的知识来解决我们生活中遇到的问题，真正为社会的发展做出自己的贡献。 |
通过评价增强学生学习化学的兴趣 | 1min | |||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
