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视频标签：全球气候变化
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视频课题：人教版地理必修一第二章《地球上的大气》第四节《全球气候变化》山东省 - 济南
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全球气候变化 教学设计
【教材版本】
人教版地理必修一第一章《地球上的大气》第三节《全球气候变化》 【课程标准】 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
【学习目标】
知识与技能：1.通过全球气候的长期演变图，了解全球气候处在波动变化中。
2.通过历史时期及近代气候的变化趋势，分析气候变化的原因，并预测其可能的影响。。 3.联系实际提出人类应对气候变化的具体措施。
过程与方法：带着疑问，学生结合课本图文资料、自己的知识储备及多种途径获取的资料来综合分析解决问题。 情感态度和价值观：通过角色扮演的方式激发学生探究地理问题的兴趣，提高对环境问题的认识并对环境产生主人翁的态度。
【教学重、难点】
教学重点：全球气候变化的可能影响及气候变化的对策。
教学难点：全球气候变化的可能影响（怎样使学生理解并认同） 【教学过程】
【导入新课】 “豫”这个字念什么？你认为它跟那种动物相联系？——说文解字中它的一种解释是“牵象之地”而豫恰恰指我国的一个省区——河南。这里现在有没有大象？没有！河南出土的夏商时期的甲骨文中就有象这个字。夏商时期，这里确实有大象的分布。 看《不同时期中国野象最北界分布图》，商周、春秋、唐、宋、现代野象最北界的分布，这种现象说明什么？请同学说。这就是全球气候变化。也就是我们课本上这个图。从图上可以看出，从商周到清末，气温在波动，但总体是下降的。
环节一：全球气候变化的可能影响。
【师】展示全球气候变化造成的影响的图，学生辨认这反映了哪种影响。
（分为三组：第一组为海平面上升、冰川融化、干旱、中纬度气温升高农作物增产；第二组为干旱、高温、暴雪、洪涝、飓风，看完后用一个词总结这是哪种影响；第三组是海平面上升7米的景观、后天剧照、水资源短缺） 【生】看图，思考，回答。
【师】你认为全球气候变暖还有哪些影响？ 【生】一分钟独立思考，请至少8位同学回答。 【师】全球气候变化的可能影响小结。 环节二：全球气候变化的原因。
【师】板书“影响”这个问题产生如此多的影响，我们自然要去解决它。所以要寻找原因。请一位预习的很好的学生说全球气候变暖的原因。但是，斯科特普鲁伊特不同意这个观点。他认为“不同意二氧化碳是全球变暖的最主要原因。联合国应对气候变化的《巴黎协定》是个“坏协议””，看《巴黎协定》相关内容。
学校难道教错了？
【师】争论是科学的生命，没有争论的科学是死亡的科学，是无法向前发展的。 【生】
1.二氧化碳增多以外，地球增温还有可能是什么原因？
2.你认为全球气候变暖的最主要原因是不是大气中的二氧化碳增多？ 活动过程：
2分钟自主思考—5分钟讨论—发言 【师】在活动过程中记录自己的思维过程
我的观点
我找到的最有利的证据 小组讨论中 我思想的调整 班级发言中我 最大的收获
【生】发言。第一个问题讨论完再讨论第二个问题。（拿出参加辩论赛的技巧和能力），然后看比较流行的其他的说法及网友的观点。
【师】我的观点：我认为主要原因是二氧化碳。看下图：18世纪开始，气温由波动下降变为波动上升，这恰好是工业革命时期。而且复合近百年的气温变化图和二氧化碳浓度增加图，发现是基本吻合的。
【师】小结：全球气候变化的原因。主要原因
是人为原因。还要这样看：自然原因会使气候自然变化，人为原因使气候的变化超出自然承受的范围，更容易造成灾害。
环节三：应对全球气候变化的措施。
【师】过渡：事实上，我们生活的方方面面都会增加碳排放。我们要消费，企业要生产，政府要发展经济，这些都要大量排放二氧化碳，应该怎么办？
【生】在政府、联合国、企业家、科学家、民众中选择一个角色，说明其应该采取的措施。
【生】发言
【师】小结：不同角色可以采取的措施。
作为普通大众，我们要知道节能减排任重而道远，我们应时刻谨记。 【师】总结：
【生】做自评与互评量表
评价方式 评价内容
评价项目
评价等级 A B C D
自评
对本节课上课过程的兴趣 浓厚 较浓厚 一般 弱 本节课独立思考的习惯
强 较强 中 弱 体验到学习过程的喜悦，自信
多 较多 一般 少 理解别人的思路，与同伴交流的意识 好 较好 一般 弱 在知识方法等方面获得收获的程度
好 较好 一般 弱 本节课发言的次数（课上及组内都算） 多 较多 一般 弱 同伴互评
本节课发言的质量
好 较好 一般
弱
最让你印象深刻的一点
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
