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视频标签：旅游开发中的,环境保护
所属栏目：高中地理优质课视频
视频课题：人教版高中地理选修三第4章第2节旅游开发中的环境保护-四川省优课
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旅游开发中的环境保护
课程目标：举例说明旅游开发过程中的环境保护措施
教材分析：本节内容选自人教版高中地理选修3第四章第二节，本节内容主要是从旅游开
发中的环境问题、环境容量、环境保护等方面研究旅游开发中的人地关系。
学情分析：通过前面三章的学习和自身经历，对于旅游中存在的环境问题并不陌生，具有一定的知识基础。 教学目标：
1.知识与技能目标：①了解旅游开发中的环境问题；②理解旅游环境容量的概念和类型；③了解旅游环境保护的主体和措施。
2.方法与过程目标：通过探究活动分析解决具体案例（峨眉山存在的环境问题、形成原因和解决措施），让学生不仅掌握了具体知识，也能解决实际存在的地理问题。
3.情感、态度和价值观目标：通过旅游开发中环境问题的学习，树立“旅游环境保护人人有责”的意识。
教学重难点：
1.教学重点：旅游开发中的环境问题及保护措施 2.教学难点：旅游环境容量的概念和类型
教学方法：探究法、小组合作法等 教学手段：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：
师：51小长假刚刚过去没多久，你们是怎么度过小长假的呢？我的小长假是在家看着不断被刷屏的QQ空间和朋友圈，谁能猜到刷屏的主题是什么?_? 生：旅游
师：一提到旅游，你大脑中第一个闪现的是什么呢？ 生：美景、美食.....
师：有的人是自然美景，有的人是人文景观，还有的人是特色美食，但无论是哪一次旅游都能给我们的心灵带来一次放假，可是老师的一位朋友在51假期结束以后发了这样一条说说：不一样的51一样的拥挤，这说明他的旅游过程中存在一点点的瑕疵，你们是否也有不好的旅游经历呢？结合你们的旅游经历，从吃穿住行玩五个方面说说在旅游过程中留给你们哪些不好的印象？小组先内部交流。
【小组内部交流】
师：有没有人愿意分享你的经历呢？ 生：......
师：感谢你们的分享，从你们的分享中，我们可以发现旅游开发过程中存在很多问题，这些问题为什么产生，我们又应该如何解决呢？我们带着这些问题进入本节课的学习。 师：我们要学习本节课知识，首先需要了解本节课的学习任务。 师：请问我们本节课学习重点应着眼于哪两个关键词呢？ 生：原因和措施
师：很不错，我们这节课的重点是探究原因，对症下药。
探究活动一
师：哪位同学知道图中展示的是哪个景区呢？ 生：峨眉山
师：峨眉山是我国四大佛教名山之一，以天下秀著称，被誉为中国第一山。可是在四川政府
网上出现了一封关于它的投诉信，它为什么被人投诉呢？ 生：车辆造成了严重的大气污染
师：很不错，峨眉山景区内存在大气污染问题，可是除了大气污染以外，还有其他环境问题吗？结合学案给出的材料，完成探究活动一。
【小组代表举手发言，师点评】
探究活动二 师：下面来欣赏几组图片，你以为是这样，结果是这样。峨眉山景区的环境从“以为是这样”变成“结果是这样”，我们应该多反思为什么，这就进入探究活动的第二个阶段——分析问题：直面峨眉山存在的环境问题，思考为什么会出现这些问题呢？小组合作讨论5分钟。
【小组代表举手发言，师点评】
师：这是老师归纳的原因，仅供参考。在这么多原因中，最根本的原因是什么呢？ 生：游客数量和环境承载力之间的矛盾
师：要想探究游客数量和环境承载力之间的关系，我们首先来回忆一下童年经历。哪两个因素导致气球存在大小差异呢？ 生：气球的体积和灌进气球的气体
师：对，如果灌入同一气球的气体过多和过少分别会有怎样的结果呢？ 生：气体超过极限，气球爆裂；气体过少，气球无明显变化 师：很不错，这说明我们在吹气球的时候需要掌握一个合适的度，既不能过多，也不能过少。因此，借鉴吹气球的原理，在峨眉山旅游资源的开发方面我们能得到什么启示呢？
生：当景区游客数量超过最大承载力时，环境恶化；而景区游客量远低于承载力时，资源浪费。
师：因此，峨眉山的开发过程中，旅游活动规模必须控制在一个合适的度内，既不能远低于承载力，也不能超过承载力。人们为了科学的掌握这个度，提出了一个新的概念——旅游环境容量。旅游环境容量主要分为哪两类？ 生：旅游极限容量和旅游合理容量。 师：人们通过合理测算旅游环境容量有利于他们合理掌握开发的度，因此它具有以下两个意义：1.是旅游景区规划的科学依据，2.是旅游景区可持续发展的保证。 师：认真读图，从图中可以反映了旅游环境容量的哪些类型呢？
生：峨眉山最大承载量体现旅游极限容量，舒适度可以侧面反映旅游合理容量
探究活动三
师：前面我们探讨了峨眉山产生环境问题的原因，不要让峨眉山的美景成为历史的照片，那么我们应该行动起来保护环境，这就进入我们研究活动的最后一个阶段：针对峨眉山景区存在的环境问题，大家一起给峨眉山景区“对症下药”。但是请注意：这里以老师总结的点作参考，对应小组思考对应的措施，谈论完成后小组派代表及时在黑板上写出成果，讨论时间5分钟。
【小组代表上台写出成果，师点评】
师：无论是老师给出的参考措施，还是你们自己想出来的措施，这些措施的行为主体一样吗？ 生：不一样
师：因此旅游环境保护这是一项复杂的系统工程，需要政府部门、旅游开发经营部门、相关研究与教育机构等多方面的共同参与。除了这些措施，我们来了解一下国外比较新颖的做法。
【展示国外案例，生观看】
师：好，本节课的内容就学到这里，我们一起来共同完成知识框架。
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