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人教版高中地理选修三第4章第2节旅游开发中的环境保护-四川省优课

视频标签:旅游开发中的,环境保护

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视频课题:人教版高中地理选修三第4章第2节旅游开发中的环境保护-四川省优课

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旅游开发中的环境保护 
课程目标:举例说明旅游开发过程中的环境保护措施   
教材分析:本节内容选自人教版高中地理选修3第四章第二节,本节内容主要是从旅游开
发中的环境问题、环境容量、环境保护等方面研究旅游开发中的人地关系。 
学情分析:通过前面三章的学习和自身经历,对于旅游中存在的环境问题并不陌生,具有一定的知识基础。 教学目标: 
1.知识与技能目标:①了解旅游开发中的环境问题;②理解旅游环境容量的概念和类型;③了解旅游环境保护的主体和措施。 
2.方法与过程目标:通过探究活动分析解决具体案例(峨眉山存在的环境问题、形成原因和解决措施),让学生不仅掌握了具体知识,也能解决实际存在的地理问题。 
3.情感、态度和价值观目标:通过旅游开发中环境问题的学习,树立“旅游环境保护人人有责”的意识。 
教学重难点: 
1.教学重点:旅游开发中的环境问题及保护措施 2.教学难点:旅游环境容量的概念和类型 
教学方法:探究法、小组合作法等 教学手段:多媒体课件 课时安排:1课时 教学过程: 
师:51小长假刚刚过去没多久,你们是怎么度过小长假的呢?我的小长假是在家看着不断被刷屏的QQ空间和朋友圈,谁能猜到刷屏的主题是什么?_? 生:旅游 
师:一提到旅游,你大脑中第一个闪现的是什么呢? 生:美景、美食..... 
师:有的人是自然美景,有的人是人文景观,还有的人是特色美食,但无论是哪一次旅游都能给我们的心灵带来一次放假,可是老师的一位朋友在51假期结束以后发了这样一条说说:不一样的51一样的拥挤,这说明他的旅游过程中存在一点点的瑕疵,你们是否也有不好的旅游经历呢?结合你们的旅游经历,从吃穿住行玩五个方面说说在旅游过程中留给你们哪些不好的印象?小组先内部交流。 
【小组内部交流】 
师:有没有人愿意分享你的经历呢? 生:...... 
师:感谢你们的分享,从你们的分享中,我们可以发现旅游开发过程中存在很多问题,这些问题为什么产生,我们又应该如何解决呢?我们带着这些问题进入本节课的学习。 师:我们要学习本节课知识,首先需要了解本节课的学习任务。 师:请问我们本节课学习重点应着眼于哪两个关键词呢? 生:原因和措施 
师:很不错,我们这节课的重点是探究原因,对症下药。 
探究活动一 
师:哪位同学知道图中展示的是哪个景区呢? 生:峨眉山 
师:峨眉山是我国四大佛教名山之一,以天下秀著称,被誉为中国第一山。可是在四川政府
 
                    
             
                    
                            网上出现了一封关于它的投诉信,它为什么被人投诉呢? 生:车辆造成了严重的大气污染 
师:很不错,峨眉山景区内存在大气污染问题,可是除了大气污染以外,还有其他环境问题吗?结合学案给出的材料,完成探究活动一。 
【小组代表举手发言,师点评】 
                                  探究活动二 师:下面来欣赏几组图片,你以为是这样,结果是这样。峨眉山景区的环境从“以为是这样”变成“结果是这样”,我们应该多反思为什么,这就进入探究活动的第二个阶段——分析问题:直面峨眉山存在的环境问题,思考为什么会出现这些问题呢?小组合作讨论5分钟。 
【小组代表举手发言,师点评】 
师:这是老师归纳的原因,仅供参考。在这么多原因中,最根本的原因是什么呢? 生:游客数量和环境承载力之间的矛盾 
师:要想探究游客数量和环境承载力之间的关系,我们首先来回忆一下童年经历。哪两个因素导致气球存在大小差异呢? 生:气球的体积和灌进气球的气体 
师:对,如果灌入同一气球的气体过多和过少分别会有怎样的结果呢? 生:气体超过极限,气球爆裂;气体过少,气球无明显变化 师:很不错,这说明我们在吹气球的时候需要掌握一个合适的度,既不能过多,也不能过少。因此,借鉴吹气球的原理,在峨眉山旅游资源的开发方面我们能得到什么启示呢? 
生:当景区游客数量超过最大承载力时,环境恶化;而景区游客量远低于承载力时,资源浪费。 
师:因此,峨眉山的开发过程中,旅游活动规模必须控制在一个合适的度内,既不能远低于承载力,也不能超过承载力。人们为了科学的掌握这个度,提出了一个新的概念——旅游环境容量。旅游环境容量主要分为哪两类? 生:旅游极限容量和旅游合理容量。 师:人们通过合理测算旅游环境容量有利于他们合理掌握开发的度,因此它具有以下两个意义:1.是旅游景区规划的科学依据,2.是旅游景区可持续发展的保证。 师:认真读图,从图中可以反映了旅游环境容量的哪些类型呢? 
生:峨眉山最大承载量体现旅游极限容量,舒适度可以侧面反映旅游合理容量 
探究活动三 
师:前面我们探讨了峨眉山产生环境问题的原因,不要让峨眉山的美景成为历史的照片,那么我们应该行动起来保护环境,这就进入我们研究活动的最后一个阶段:针对峨眉山景区存在的环境问题,大家一起给峨眉山景区“对症下药”。但是请注意:这里以老师总结的点作参考,对应小组思考对应的措施,谈论完成后小组派代表及时在黑板上写出成果,讨论时间5分钟。 
【小组代表上台写出成果,师点评】 
师:无论是老师给出的参考措施,还是你们自己想出来的措施,这些措施的行为主体一样吗? 生:不一样 
师:因此旅游环境保护这是一项复杂的系统工程,需要政府部门、旅游开发经营部门、相关研究与教育机构等多方面的共同参与。除了这些措施,我们来了解一下国外比较新颖的做法。 
【展示国外案例,生观看】 
师:好,本节课的内容就学到这里,我们一起来共同完成知识框架。

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