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视频课题：人教版高中地理选修二第四章第1节《海—气相互作用及其影响》安徽省优课
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第四章 海-气作用
第一节 海—气相互作用及其影响
教学目标：
一、 知识与技能
1.理解海-气之间水、热交换过程。
2.理解海-气相互作用、洋流、大气环流对全球水热平衡所起的作用
二、 过程与方法
运用图表，分析海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。 三、 情感态度价值观
认识到自然界自身具有很强的平衡能力。
学情分析：
外力作用对地貌的影响学生很容易理解，岩石圈的物质循环相对难度稍大。并且这一部分在高考中往往以地质构造图、地貌图为载体，结合人类活动来考查，反映出学生获取和解读信息、准确描述事物的现象和解读事物的特征上能力不足。
教学重点难点：
海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。
教学用具： 智慧课堂
教学方法： 讨论探究法
课时安排： 1课时 教学过程
教学环节 教学环节
设计意图 教师活动 学生活动 课堂导入 播放视频
观看并思考
导入新课
课堂教学
探究1：海—气之间的水分交换 (1) 海—气间如何进行水分交换的? （图解） (2)赤道地区多形成多雨带，极地地区形成少雨带，试分析原因。
(3)瓦伦西亚和伯明翰降水量的差异并分析原因。
(4)海—气间水分交换受哪些因素的影响?
探究2：海—气之间的热量交换 (1)海水的热量来源主要来自哪里? (2)海水热量支出主要通过什么途径? (3)对流层中的大气的热量来源是什么? (4)海—气间如何进行热量交换的?（图解） (5) 根据课本活动题总结海—气间热量交换受哪些因素的影响?
为什么热带是海洋和大气相互作用最活跃的地区？
20°—40°N、40°—60°°N，太平洋东西岸海区输入大气的热量差异，主要受什么因素的影响？
探究3：海洋对大气温度的调节作用
(1)瓦伦西亚、伯明翰、汉堡最高温出现在几月？试分析原因
(2)瓦伦西亚、伯明翰、汉堡气温年较差的差异并分析原因
(3)海洋对大气温度的调节作用主要体现在哪些方面？
探究4：海—气相互作用与水平衡 (1) 据图完成表格
(2)计算海洋降水量与陆地降水量之和，海洋蒸发量与陆地蒸发量之和。这两个数据的比较，说明了什么问题？
(3)计算海洋蒸发量占全球降水量的百分比。
讨论探究 新课推进
板书：
第一节 海—气相互作用及其影响
这个数据说明了什么问题？ (4)为什么几百万年来，地球上的总水量几乎保持不变？
探究5：海—气相互作用与热量收支平衡 (1)北半球海洋热量收入、支出随纬度如何变化？
(2)赤道地区，常年太阳辐射强度大，但赤道地区的气温并没有持续升高，为什么？ (3)北半球低纬度、高纬度海区热量盈余或亏损状况有什么不同？如何调节？
经典例题
展示练习题 学生选择、教师统计答题情
况
巩固 提高
全球水热平衡
大洋环流 大气环流
水循环
海洋
大气
水分交换
热量交换
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