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视频标签：地震和台风,灾害的防避
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视频课题：中图版高中地理选修三2.3第二节地震和台风灾害的防避（第二课时）福建省 - 宁德
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中图版高中地理选修五 第三章
第二节 地震和台风灾害的防避（第二课时）
【学习目标】
1.了解防避台风灾害的方法。
2.了解洪水中的自救与互救，提高自救互救能力。 3.强化爱国主义观念和集体主义观念。
【课标分析】
2017版新课标的目标为“以地震等一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的运用。”要求学生理解台风的概念、结构特征和危害等知识，在现实生活中遇到台风灾害应该采取哪些有效的措施，从而减小台风灾害带来的影响。
【教材分析】
必修1大气一章中气旋的案例，有学过关于台风的概念、结构特征和危害等知识。在选修中第一章和第二章学过，台风的特点与时空分布特征，以及中国的台风灾害。本节课放在第三章，重点培养学生通过调用地理知识，解决实际问题的能力，增强地理实践力素养。 【教学设想】
让学生自主复习台风的概念、结构特征等知识，理解台风的有利和不利影响；通过百度地图全景功能，假设在台风过境时，校园内哪些地方存在安全隐患。学生动手画图，找出台风过境过程中的风向变化，判断宿舍哪个方向的窗户更危险。模拟真实情境，假设在台风过境时，山洪暴发，让学生进行逃生演练，增强真实体验，掌握应急方法。 【学情分析】
学生对台风的概念、结构特征和危害等知识有所遗忘，要求学生课前自主复习，从而掌握台风的基础知识。学生画图能力不够重视，独立完成台风示意图和风向示意图存在困难。学生在应试教育环境下成长，动手、实际操作等能力比较欠缺。 【地理核心素养培养目标】
①人地协调观：增强尊重自然规律的意识，辩证看待台风的影响。
②综合思维：运用台风的原理，找出校园中可能存在的安全隐患及原因。通过时空综合思维，让学
生找出不同地区，台风过境时存在的安全隐患。
③区域认知：从区域的视角，分析不同时空尺度的台风危害和防避措施。
④地理实践力：通过百度地图的实景模式，让学生找出不同地区的安全隐患。动手画台风过境的风
向示意图，学生判断台风过境过程的风向变化。通过安全演练，模拟突发洪水时，应采取的应急措施，培养客服困难的勇气。
【教学重、难点】 教学重点
1.掌握台风的防避方法。
2.掌握山洪暴发时的应急措施，形成集体协作的意识。 教学难点
1.台风过境时风向的判断。 【学法指导】
以问题探究的形式为主，通过小组合作探究学习，应用图示法，综合分析法，课堂演练等方法，加深对台风灾害的防避的理解。
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2 【教学方法】
问题探究法，讨论法，课堂演练法，谈话法，讲授法 【教学过程】 教学环节 教师活动
学生活动
设计意图 新课导入 一、台风的定义
展示：2018.9.16超强台风山竹的太空视角图和台风眼的云图。
判断图片展示的是什么天气系统，并找出台风的含义。
通过“上帝”的视角（太空视角台风图），增强学生的感性认识和视觉震撼，增强学习兴趣。
辩证认识台风
二、台风的影响 通过台风结构示意图，引导学生复习：台风的结构，天气特征和（有利、不利）影响。
通过抖音短视频：
观看2018.9.16超强台风山竹过境时的刮风场面。
观看2018.7.11 台风玛利亚对霞浦三沙带来的风暴潮。
通过抖音短视频，带给学生视觉冲击，创设真实的生活情境，通过教师的引导，学生学会辩证的看待台风的影响。 地理实践力的培养 三、台风灾害的防避
教师过渡：
当台风将要来临，我们通过哪些渠道关注台风预报信息。
教师推荐一些专业的网站：中央气象台、中国天气、温州台风网等，并在课堂上联网演示。 学生争先恐后回答：
上网、手机、电视、收音机
学生通过课堂上电脑联网，查看温州台风网的信息，学会查询台风的实时信息，从而为台风的防避提供技术支持。 【问题探究一】
台风过境时，我们的校园里存在哪些安全隐患？ 展示：在校园内拍的照片，以及百度地图的全景地图。 教师过渡：
如果呆在宿舍就安全了吗？
结合日常在校园的生活印象，并通过网络查看百度地图关于我们学校的全景地图，通过不同地点的全景图，进行小组讨论哪些地方存在安全隐患，并分析原因。
由于是学生学习生活的校园，最贴近学生的生活实际，学生的积极性很高，小组合作讨论效果好。
【问题探究二】
通过谷歌地图，找出学校的学生宿舍位置
1.在宿舍里，哪个方向的窗户更危险？
福安1
2
3
学校宿舍
北
学生在学案中画图：
熟悉学校的地理位置，培养学生的区域认知和乡土情怀
培养学生调用地理知识能力（本题学生的错误率很高，说明等压线中的风向判断，掌握不牢），通过动手
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3 2.采取什么措施，可以防止窗户破碎而不易伤到人？
3.呆在家里的同学就安全吗？还要注意什么？ （教师展示不同地区可能存在的灾害视频）
4.教师联系古代：
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 。。。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 。。。 深度探究：
5.如果杜甫在福安，并且遇到台风天气，会怎样？
学生通过小组讨论，用贴胶布呈米字形
学生从空间尺度的角度： 分析在城市中，注意有内涝的风险；在海边有风暴潮的风险；在河流两岸有河水侵蚀的风险；在山区可能有滑坡或泥石流等风险。
学生思考并讨论：
学生感受并学习杜甫的胸怀，当时杜甫的处境已苦楚不堪，但并没有怨天尤人，而是想到普天下所有与自己有同样命运的人，诗人发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！。。。”的宏愿。
实践，培养学生的地理实践力
地理知识的实际应用
培养学生的空间综合思维
培养学生的家国情怀，爱国爱民的情怀
过渡 如果台风不在福安登陆，就没有安全隐患，对吗？ 学生思考并回答
【实践活
动】
1.假如，台风天气时，福安无大风大雨，你这时在福安黄兰大峡谷穿越，要注意什么？（展示：福安黄兰大峡谷的景观照片） 2.教师展示：
因上游暴雨而突发山洪灾害导致儿童落水的视频。
3.如果遇到山洪，来不及上岸，穿越队员要怎样做呢？
4.教师展示：
日本真人试验洪水自救方法的视频
5.教师组织学生：模拟突发洪水应急演练，并计时
小组讨论并发表看法
观看视频
分小组合作讨论应对方法（实际3-5分钟），结束后每组派代表，展示小组的应对方法
2个小组同时进行演练比赛
培养学生热爱家乡
增强感性认知
培养学生学会合作，学会分析问题和解决问题
学生学会生活自救技能，通过学生参与，并重复强化学生的意识和技
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6.教师总结学生演练中存在的不足，再请2个小组来演练，并计时
另2个小组进一步熟练并完善演练
能，教给学生有用的地理知识和技能
板书设计
一．台风的定义、结构
二．台风带来的影响（有利、不利） 三．台风灾害的防避（生活、生产）
【教学反思】
1.本节课是对台风的概念、结构特征和危害等知识应用，台风灾害对生活和生产影响都非常大，学生对生产，如农业、渔业和交通等接触较少，要完全理解台风灾害对生产的影响，比较困难。所以选用台风灾害对生活的影响为主要内容，从与学生的现实生活联系紧密的校园、家里和户外活动等进行分析。
2.本节课的亮点，是应用大量的网络资源，包括台风网站、视频和图片（包括教师拍摄的台风灾害的照片）等多媒体资源，加深学生的感性认识；并通过在课堂上的动手画图和应急演练，加强学生的课堂体验，从而逐渐掌握基本的地理知识和技能。
3.学生对台风过境时的风向判断，存在比较大的问题，需要夯实基础知识和技能。学生课堂演练后，教师总结后换两组来演练，之后应该请几个同学来模拟洪水来推队伍，从而检验小组实际演练的结果，并分别分享各自的感受，这样可以加深学生的印象。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
