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视频标签：全球气候变化,人类活动的影响
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视频课题：中图版高中地理必修一4.2《全球气候变化对人类活动的影响》陕西省 - 商洛
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《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计
中国地图出版社地理必修一 第四章 第二节
一、课程标准
1.摘录：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 2.分析：课程标准的行为动词是“说明”，这要求学生对知识有自己的理解并具备融会 贯通的能力，是一个较高标准的行为动词。课程标准的落脚点是让学生能够利用有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响，因此本节课的重点落在全球气候变化对人类活动的影响。全球气候变化是讨论全球气候变化对人类活动的影响的前提，而对人类活动的影响则是人类关注全球气候变化的重要原因，二者不可分割。由于落脚点是全球气候变化对人类活动的影响，因此更多关注历史时期和近现代时期的气候变化对人类活动的影响。 二、教学目标
1.学生通过读图分析地质时期的气候变化图，总结概括地质时期的全球气候变化的特点，从而养成良好的读图习惯，学会提取并加工有效地地理信息，从而提高其分析问题的能力，形成综合思维。
2.学生通过读图分析历史时期的气候变化图总结概括历史时期的气候变化特点，并调用历史知识结合所给材料分析历史时期的气候变化对古代人类活动的影响，在此过程中形成客观分析问题的能力和区域认知能力。
3.学生通过分析近现代气候变化的原因及其对人类活动的影响，能够建立从自然和人为两方面去思考地理问题的思维，并认识到人类对地球的影响最终会影响人类自己，从而树立科学的人地观念。
4.学生通过大熊猫的案例解读，提高其信息加工能力，学生预测未来大熊猫分布地区的变化，从而形成学以致用的思维，提高其地理实践力。
5.学生通过对国宝大熊猫的关注，养成热爱祖国、热爱家乡的情感。 三、教学背景分析
1.教材内容分析：
本节内容是必修I第四章自然环境对人类活动的影响中的一节，是研究人地关系的重要一节。本节内容在整个地理学习中都承担着非常重要的人地观念的建设作用，也是为必修II人地关系思想建立的重要铺垫。
本节内容有两个主要部分组成，分别是全球气候变化和全球气候变化对人类活动的影响，其中全球气候变化对人类活动的影响又分为全球气候变化对古代人类活动和生态环境的影响以及全球气候变化对近代人类活动和社会发展的影响。全球气候变化对人类活动的影响包括人类活动、生态环境和社会发展等方面，要求学生能够通过举例说明，因此案例教学变得非常重要。
·本课时教学重点：近代全球气候变化对人类活动的影响 ·本课时教学难点：举例说明全球气候变化对人类活动的影响 2.学情分析
学生目前对于全球变暖的概念可以说已经是司空见惯了，所以他们很有可能会混淆全球气候变化与全球变暖的概念，这里需要在教学过程帮助学生进行区分。
从知识结构上来说，学生已经学习了地理环境的整体性，能够理解地理事物的变化是牵一发而动全身的，这为学习全球气候变化对人类活动的影响做了铺垫。
从心理认知来讲，学生无法感知到全球气候变化，但能够感受到身边的环境变化，因此可以借助身边的事例帮助完成学习。
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四、教学策略图
五、教学方法
本节课主要采用的教学方法有多媒体辅助教学法、案例教学法、讲授法。以大熊猫为线索，探究不同时期的全球气候变化及其对人类活动的影响，通过材料分析、视频解读、同桌之间相互讨论、总结归纳等方法，解决相关问题。 六、教学流程 教学环节 教师活动
学生活动
设计意图 板书设计 导入
请同学们看老师的PPT，上面有可爱的熊猫。我们生活的地球曾出现过很多种生物，也有很多种生物灭绝，但大熊猫自800万年前出现一直存活到现在，今天就借大熊猫的眼睛看全球气候变化对人类活动的影响。 跟随教师的思路进入新课的学习
以学生们熟悉且喜闻乐见的大熊猫引入课堂
过渡 我们将地层所记录的地球历史称之为地质时期，首先我们来看地质时期的全球气候变化。
引出地质时期全球气候变化
探究一 地质时期全球气候变化对大熊猫的影响
展示地质时期的气候变化图，并引导学生读图。
问题1：地质时期的全球气候变化特点是什么？
补充讲解：气候变化不仅是冷暖变化，还伴随着干湿变化，冷往往对应着干，暖往往对应着湿，因此地质时期的全球气候变化是冷暖干湿交替。
接下来通过《大熊猫的进化史》视频了解地质时期全球气候
根据地质时期的气候变化图总结地质时期全球气候变化的特点 探究地质时期的全球气候变化
标题： 第二节 全球气候变化对人类活动的影响 主板书： 全球气候变化 变化
大熊猫的线索引入
大熊猫的祖先：地质时期
大熊猫的过去：历史时期 全球气候变化的原因
全球变暖的应对措施
农耕文明和游牧文明受不同气候的影响 大熊猫的现在：近现代
大熊猫的未来：分布趋势全球变暖的影响
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变化是如何影响大熊猫的生存的。
播放视频《大熊猫的进化史》 问题2：地质时期的全球气候变化是如何影响大熊猫的生存的？
观看视频并思考问题
回答2：大熊猫通过不断进化由食肉变为食草。 副板书： 地质时期
冷暖干湿交替
过渡
随后，人类记录了全球气候变化，接下来我们来看历史时期的全球气候变化对人类活动的影响。
引出历史时期全球气候变化
探究二 历史时期全球气候变化对人类活动的影响
展示历史时期的全球气候变化图，并对本图的纵坐标进行简单的说明，引导学生读图。 问题1：历史时期的全球气候变化特点是什么？
如果我们把我国的历史朝代放在时间轴上，会发现一件很有趣的是事情。请大家调动自己的历史知识回顾不同时期分别是什么朝代。 讲解：老师的PPT 上放了两张照片，上面是长城以北的游牧文化，下面是长城以南的农耕文化。中国古代长期以来是游牧文明与农耕文明之间的不断博弈。 问题2：历史时期的全球气候变化如何影响人类活动？
学生读图总结历史时期的全球气候变化特点：温暖期寒冷期交替，变化幅度小。
学生根据时间轴说出不同时期处于哪个历史朝代。
阅读导学案的材料并总结历史时期全球气候变化对人类活动的影响：
温暖期：塞外水草丰美，中原风调雨顺，人们生活稳定，经济繁荣，政治稳定。 寒冷期：塞外牛羊冻死，中原作物歉收，人们生活困难，战争不断。 探究历史时期全球气候变化对人类活动的影响
副板书： 历史时期
温暖寒冷交替
过渡
历史时期的气候变化影响着经济的兴衰和朝代的更迭，那它又是如何影响大熊猫的分布的呢？
引出历史时期气候变化对大熊猫的影响
探究三 历史时期全球气候变化对大熊猫的影响
在PPT上同时展示历史时期的全球气候变化图和大熊猫的分布变化图。
问题：历史时期的气候变化是如何影响大熊猫的分布的？ 教师根据学生的回答进行补充，总结全球气候变化对生物迁移的影响：全球变暖，生物往较高纬度迁移；全球变冷，生物往
学生读图并总结历史时期大熊猫分布的变化与全球气候变化的关系。
探究历史时期全球气候变化对大熊猫的影响
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较低纬度迁移。
过渡
随着工业革命的进行，我们进入近现代，全球气候又发生了新的变化。
引出近现代全球气候变化
探究四 近现代全球气候变化对人类活动的影响
展示近现代全球气候变化图
问题1：近现代全球气候变化的特点？
问题2：为何近现代全球气温呈波动上升？
播放2018年全球气候大会期间央视新闻中的动画全球气候变化的原因。
问题3：近现代全球气候变化对人类活动有哪些影响？
播放视频2018年全球气候变化大会期间央视新闻中的动画全球气候变化对人类活动的影响。
读图总结近现代全球气候变化的特点。
分析近现代全球气候变暖的原因。
观看视频。 根据视频和课本文字将近现代全球气候变化对人类活动的影响总结在表格里。 探究近现代全球气候变化的特点、原因和影响
副板书： 近现代 气温波动上升 主板书： 原因 影响 副板书： 具体影响
过渡 近现代全球气候变暖对人类活动的影响是弊大于利，那么近现代全球气候变暖是如何影响大熊猫的分布的呢？
引出近现代大熊猫的分布变化
探究五 近现代全球气候变化对大熊猫分布的影响
展示18~19世纪和现在大熊猫的分布图，并给出关于大熊猫的一则材料。 问题1：自18~19世纪到现在，大熊猫的分布发生了怎样的变化？
问题2：请你预测未来大熊猫分布区的变化，并说明原因。 根据学生的预测进行点评和分析。
根据大熊猫分布图总结自18~19世纪到现在，大熊猫分布区发生的变化。
并根据现在全球气候变化特点预测未来大熊猫分布区的变化。
探究近现代全球气候变化对大熊猫分布的影响和未来大熊猫的分布变化趋势
过渡 总起来说，近现代全球气候变暖对人类活动和大熊猫的影响都是利大于弊的，因此我们应该如何去应对呢？
探究六 我们的应对方法 请大家从政府、企业、公民三个方面谈一谈我们如何应对近现代全球气候变暖。 学生说出政府、企业和公民在应对全球气候变化时的应对方法 主板书：
应对 总结 根据板书进行整节课的小结 课堂总结 课堂练习 展示课堂练习 思考问题并集体回答 课堂演练 课后作业 布置课后作业
完成课后作业
课后巩固
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七、板书设计
八、教学反思
本节课我想实践的思想是以大熊猫的案例贯彻学习始终，通过对大熊猫的案例的深入挖掘，依据不同的时间线索，分析不同时期的全球气候变化及其对人类活动的影响。
通过上课达到的目的如下：
1.通过有效的情境设置，充分调动了学生的学习兴趣，通过读图学生能够分析出不同时期全球气候变化的特点。
2.有梯度的设计教学环节，个人能解决的独立回答，不能回答的同桌相互协作，促进了学生的互助意识。
3.通过将问题不断简化，学生能够在课堂上实现自我认知，拥有解决问题的自豪感，建立起学习地理的兴趣。
4.利用主板书的框架结构进行简单的总结，帮助学生梳理本节课的知识结构，通过有效的课堂练习和课后作业落实本节课的相关知识。
5.通过案例教学法培养学生的地理素养，形成科学的人地观念，提高其地理实践力。 由于本人注重案例探究的层次性、启发性和完整性，因而本节课的课时安排较满，所以教学活动内容比较单一，这一点是本节课亟待改进的地方。作为青年教师，我对课堂的掌控能力仍然有待提高，在教学过程中也有非常多的不足之处，在今后的工作中，我会努力提高自己，力争做到让学生享受课堂，爱上地理。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
