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视频标签：集体生活,邀请我
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框《集体生活邀请我》天津市优课
教学设计、课堂实录及教案：道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框《集体生活邀请我》天津市优课
新课标人教版义务教育教科书道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框
《集体生活邀请我》
教学设计
一、教学分析
（一）教材内容分析：
《集体生活邀请我》是人民教育出版社出版的义务教育教科书《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第一框的内容。本框分“集体的温暖”和“集体的力量”两部分，教材从初中生已有的集体生活经验和对集体的感受出发，强调集体对个人成长（特别是自我意识与社会相统一、协调发展）的重要意义。集体是人们联合起来的有组织的整体，个人都有在集体中获得安全感、归属感、集体荣誉感等情感需要；集体的力量是强大的，能够完成个人无法完成的事情，可以影响甚至改变一个人。 （二）学情分析：
初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。 （三）对应的课程标准：
本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。
（四）教学目标
1. 情感、态度与价值观目标：
感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感
和集体荣誉感；强调集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，使集体主义教育体现爱国等社会主义核心价值观的要求。 2. 能力目标：
学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 3. 知识目标：
了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系；知道集体对于个人成长的重要作用。
（五）教学重难 重点：集体的温暖 难点：集体的力量 （六）教学方法
自主学习法、情境体验法、合作探究法、教师引导法等。 （七）教学手段
教师：采用观察法、谈话法和信息调查法等，了解学生在集体生活中的各种体验和感受，有针对性地创设情境，激起学生的共鸣。同时，教师要做好相关理论知识的储备与拓展、搜集典型案例与素材，体现课堂教学的时代性和地域性特点，根据教学内容，制作美观、实用的多媒体课件，利用电子白板呈现出来。此外，教师制作配套课程的重点知识点讲解的微课，便于教学活动开展或学生的课余复习。
学生：搜集集体生活中令自己印象深刻的片段，重温集体生活的体验，以便于更好地融入课堂活动中去。 （八）课时安排： 一课时。
二、教学过程
教学环节
教学活动设计 设计意图 教师活动 学生活动
导入新课： 我们相遇 毕中校园 1、播放视频《毕中军训校园艺术节》精彩片段 2、师小结： 请同学们翻开课本P52页，我们来共同学习《集体生活邀请我》。（板书） 1、说一说：你们认识老师吗？（不）老师认识你们吗？（不）那是什么原因让陌生的我们彼此相遇呢？我来自于视频中的天津市大毕庄中学教师集体，你们？可以让老师更加了解你们的集体吗？ 以学生最为熟知的校园集体生活为切入
点，引发共鸣，切入主题；为后面学生感受集体生
活埋下伏笔。
教授新课 活动一： 明确目标自主学习 1、播放学习目标，说明自主学习要求和任务。 2、师小结： 相信通过刚才的学习同学们对本节课已经有了初步的了解，下面我们通过几个活动来验证和完善一下大家的答案。 1、全班齐读学习目标，5分钟内小组结合教材自主学习屏幕中的问题： （一、集体的温暖 1.集体的含义
2.我们需要集体的原因 3.集体荣誉的作用和来源 二、集体的力量 1.团结的集体的共性特征 2.集体的力量来源于什么 3.为什么团结的集体才有力量 4.集体的强大力量对个人的影响和集体的重要性）
让学生明确学习目标和任务，充分调动其主观能动
性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
活动二： 小组接龙 感受温暖
1、师小结： 一、集体的温暖 1、集体的含义： 集体是人们联合起来的有组织的整体。P53页 1、 小组讨论后代表接龙：在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生
活的感受。
2、 总结概念：集体的含
义是什么？
3、 结合P53情境一二，
请你说一说：在集体中小组合作竞赛，提高活动的有效性和活跃性，充分调动全体学生通过回忆自己经历过的印象深刻的集体和温暖回忆，体悟出集体生活给
2、我们需要集体的原因：P54页
①我们每个人都有过集体生活的情感需要。
②在集体中我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 感受温暖的片段。 4、 总结概括：我们为什
么需要集体？
自己的温暖的情感需要，提高集体的联结度。从而，明白作为集体的一员，要关心集体、努力营造良好氛围，集体的生活才会轻松愉快，在积极向上的集体中，才会有和谐、生动地展现自我的机会。 活动三： 集体荣誉 再现温暖
1、师小结：
③集体荣誉的作用和来源：P54页
当集体取得成绩时，我们会感到骄傲和自豪，这就是集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 1、请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。 2、全班起立庄严朗诵（注：需教师调查该班集的最大特长和集体荣誉。）
3、概括总结：集体荣誉是怎样得来的？给我们带来什么影响？
教师通过调查该班集的最大特长和集体荣誉，使之在课堂上情景再现，让学生学生亲身体验和感受集体荣誉的温暖，引发共鸣，突出重点。
活动四： 团结你我 共筑集体
1、师小结： 二、集体的力量
1、正确认识集体/团结的集体的共性特征：P55页 集体是有共同目标、分工明确的整体。
2、集体的力量来源于：P55页
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 2、播放《中国女排里约夺冠》沙画视频。 3、师小结：
3、为什么团结的集体才有力量：P56页
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得
1、小组找到：你亲历的”团结的集体”,分析它们的特征。 2、班内交流：“团结的集
体”的共性。
3、你在这个“团结的集
体”中感受到怎样的力
量？你为这个集体做过什
么？说出来与同学分享。
4、再次观影感悟：为什么
团结的集体才有力量？
5、结合P57三组情境分
通过引导学生寻找自己亲历的“团结的集
体”，分析它们的共同特征，进而分析在这样的集体中感受到的集
体的力量；同
时，通过让学
生体会在集体
生活中自己发
生的变化，引
导学生领悟集
体带给个人的
影响。最后，
以中国女排里
强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 4、集体的强大力量对个人的影响和集体的重要性：P57页
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
析：以上情境说明集体有怎样的力量？这些力量都是正面的吗？请举例说明。
6、概括总结：集体的强大力量对个人的影响和集体的重要性？ 约夺冠时事热点为依托，将学生感受集体的力量上升到爱集体爱国家的社会主义核心价值观的情感培育需求上来，突破这一重难点。
归纳总结 师生按照道德与法治课程黄金法则“是什么、为什么、
怎么做”的逻辑思维，共同完成《集体生活邀请我》的思维导图。
帮助学生巩固所学知识。 巩固练习 集体完成课件中的练习题。
当堂检测、巩固、完善所学。
拓展延伸 结束语 1、从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。 2、传播正能量需要每个人为集体散发自己的光和热，不断为集体作贡献。以一颗友善之心爱集体就像爱
家人一样，这样才能有能力爱我们的国家，将积极培育和践行社会主义核心价值观真真切切落实到实际行动中去。 引导学生用一双慧眼发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的正向情感，升华情感。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
