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视频标签：集体生活,成就我
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：七年级下册道德与法治第六课第二框集体生活成就我-北京
教学设计、课堂实录及教案：七年级下册道德与法治第六课第二框集体生活成就我-北京市海淀区教师进修学校附属实验学校
《集体生活成就我》教学设计
授课时间
2017年4月20日
教学基本信息
课题 集体生活成就我 课型 新授课 学科 道德与法治
年级
七年级 教材
人民教育出版社：《道德与法治》七年级下册书
课标依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：
2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。
核心素养
《中国学生发展核心素养》提出“社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神与实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人”。本课旨在引导学生积极参与集体生活，在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
教材分析
“在集体中成长”主题内容主要是围绕初中生社会性发展过程中正确处理个人与集体的关系而设计的。“在集体中成长”是初中生成长历程中的重要途径，也是初中生健康心理和健全人格的达成条件和实现路径。接续前面所学，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中，逐渐深入公共生活的要素，进一步扩展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及八年级展开的社会公共生活的学习奠定基础。
集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。因此，本课一个重要的内容就是怎么在集体中发展个性。 不是生硬地去谈服从，而是引导学生感受集体对个人成长的意义、价值和作用。强调集体对个性的丰富和完善，从而引导学生学会过集体生活。 学情分析
这一时期学生的心理特点：对人的内部世界、内心品质发生了兴趣；开始要求了解别人的和自己的个性特点并评价自己；能够更自觉地评价别人和自己的个性品质。但在认识自己的个性时，还具有片面性和不稳定性。
九班学生总体概况：在集体生活中，表现突出的学生，如有特长的学生在为大家服务、承担一定的责任时，不仅能感受到集体的温暖，而且能为个人的成长提供锻炼自我、展示个性的平台，但在工作中处理不好与同学的关系、不容易被同学理解与接纳。部分学生在集体中因为志趣相投，形成比较稳固的小群体，彼此互相体谅与帮助，也比较依赖集体，但是在集体生活中个性鲜明、不懂得如何在集体生活中更好地发展个性。部分学生在集体中沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体生活。
教学目标
1.情感、态度和价值观目标
通过回顾集体活动中与人相处，增强学生接纳、尊重、理解、包容他人的品质。学生分享认真做事的过程，体验到责任感，养成有责任心、乐于助人的品质。在小组活动中，培养学生善于合作、勇于承担的个性品质。 2.能力目标
通过分享事例，思考个人与集体的关系，提高学生在集体中的交往与沟通的技能。在小组活动中培养学生通过他人评价形成自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 3.知识目标
知道集体生活对于个人在涵养品格与个性发展方面的重要作用。 教学重点：在集体中涵养品格 教学难点：在集体生活中发展个性
设计思路：
利用学生已有的知识经验，基于学生生活实际，创设真实教学情境，引导学生加深对集体中生活美好情感的印象，体会集体生活对个人成长的意义。通过实践活动引导学生主动探索集体生活与自我成长的关系，在交流分享中扩展经验，在独立思考和分享交流的过程中提高道德践行的能力，实现教学中“知、情、意、行”的统一。
教学资源 音像资源：学生参加学校各项活动的图片、校歌音频 文本资源：学校勋章活动文件
教学过程
教学步骤及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示班级参加活动视频 欣赏视频 带入情境，导入新课
环节一 15分钟
1.提出问题,引导思考
集体生活对你有什么影响？ 2.教师小结:
引导学生认识到集体生活培养
我们负责任的态度和能力以及人际交往的基本态度与能力。
1.思考问题
2.分享交流
从每个学生自主思考集体生活对自己的影响，深入认识集体生活对个人成长的作用。在教师引导下，帮助学生从感性体验上升到理性认识。
讲授新课
环节二 20分钟 1. 提出思考问题：
说说你理解的个性是什么？教师结合学生所答，帮助学生正确认识个性。
2.教师指导学生完成“我最懂你”学习单。
3.教师组织学生完成“__________之星”推荐。 4．教师小结：
结合部分学生的推荐，引导学生认识个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。鼓励学生积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，在集体活动中不断完善和发展自己的个性。
1.思考对个性的理解
2.小组成员完成“我最懂你”学习单，组内交流分享。
3.推选本组“______之星”。
基于学生对个性的正确认识，小组活动使学生能够通过他人评价认识到自己的个性和个性对于融入社会的重要性，进而在集体中发展、完善个性。
环节三 3 分钟 展示课外辩论赛要求 正方：规则是促进人的个性发展。
反方：规则是约束人的个性发
展。
1.课下搜集资料
2.课上组织活动
通过实践活动增强学生合作意识与规则意识、进一步加深“在集
体中发展个性，涵养品
格，成就个人”的正确认识，同时为下一节课的学习打基础。
课堂小 结2分钟 集体生活能够涵养品德、培养能力、发展个性，集体生活中每个成员既要取长补短完善自我，又要坚守自我发展个性。
板书设计
教学反思
本课利用学生实际生活，创设教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化集体生活对个人成长的作用。通过实践活动设计，引导学生主动探索集体生活与自我成长的问题，在合作分享中扩展经验，在独立思考和分享交流的过程中提高道德践行的能力。但是在中考背景下，如何使一节课“美貌”与“适用”兼顾？梦想在远方，我还在路上„„
感谢您的倾听！敬请批评指教！
勋章活动评选标准解读
1、外伸内涵之星：人文底蕴 1）人文积淀 重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。 2）人文情怀
重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。 3）审美情趣
重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。 2、科学探究之星：科学精神 1）理性思维
重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。 2）批判质疑
重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
3）勇于探究
重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。 3、乐学善思之星：学会学习 1）乐学善学 重点是：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。 2）勤于反思
重点是：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。 3）信息意识
重点是：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。
4、阳光健康之星：健康生活 1）珍爱生命
重点是：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适
合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
2）健全人格
重点是：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。 3）自我管理 重点是：能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。 5、责任担当之星：责任担当 1）社会责任
重点是：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。
2）国家认同
重点是：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。 3）国际理解
重点是：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。 6、实践创新之星：实践创新 1）劳动意识
重点是：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。 2）问题解决
重点是：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。 3）技术运用
重点是：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
