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视频标签：集体生活邀请我
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教版《道德与法治》七年级下册第六课第一节6.1 集体生活邀请我-浙江省优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版《道德与法治》七年级下册第六课第一节6.1 集体生活邀请我-浙江省优课
《集体生活邀请我》教学设计
【课程标准】：
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”。
【教材分析】：
从七下教材整体看：本节内容是第三单元“在集体中成长”中的第一节，即接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面拓展到集体生活。
从本节教材编排看：本节内容有两部分组成，从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中去。
【学情分析】：
由于自我意识越来越强，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突增加，给中学生带来焦虑感和紧张感；独生子女身上存在的缺乏包容、以自我为中心、责任担当弱等共性特征，对于初中生过集体生活有着负面影响。
【学习目标】：
情感、态度和价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感和集体荣誉感；感受集体生活的幸福。
能力目标：学习过集体生活，增强在集体生活中的责任担当意识，提高为集体争得荣誉的能力。
知识目标：了解集体、集体联结度的内涵；了解安全感、归属感和集体荣誉感的内涵；感知集体的力量。
【学教重难点】：
重点：集体的力量。 难点：集体的温暖。 【学教过程】：
环节
学教过程
设计意图
学习导入
播放学生集体学习、集体活动的视频，
设问：视频中的主人公是谁？
（预设：我们、我们班同学、我们学校学生……）过渡：我们每个同学的生活都离不开班级、学校等集体，学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。今天，就让我们一起走近集体生活。
通过学生的日常生活切入课题，引发学生的情感共鸣，提升学习兴趣。
重 点 学 习
一、集 体 温 暖 大 家 谈
想一想：在你的集体生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？ （预设）：篮球队、合唱团…… 从学生的生活经验入手，让学生有感而发、有话可说。
了解集体的内涵。 【活动1】生活在集体中，有哪些瞬间让你感觉很温暖？讲述集体生活中的温暖片段，并描述当时你的内心感受。
总结：温暖、团结、温馨、感动……大家所描述的这些情感体验，其实就是集体给我们的安全感和归属感。
过渡：集体的怀抱，温暖着我们的心房。
学生讲述自身在集体生活感受到的温暖片段，从情感上认知到集体存在的价值与意义。
体会集体中的安全感和归属感。
感受集体生活的幸福。
集体的力量， 给予我们飞翔的翅膀。 二、集 体 力 量 可 断 金
【活动2】游戏：最强大脑。
1.宣布规则后进行第一回合游戏。采访：领先的团队，你们团队领先的秘诀是什么？
总结：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2.学生进行战略部署后，进行第二回合游戏。采访：进步最快的团队，你们进步神速的原因是什么？
总结：集体有利于我们学习他人优秀的经验，促进自身发展和成长。
3.给获胜团队颁奖。采访：获胜的团队，你们现在的心情是怎样的？
总结：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
4.分享与交流：（1）随着游戏的进展，你和团队成员间的关系发生了怎样的变化？ （2）游戏带给你最大的感触是什么？
总结：集体的联结度、集体的力量是强大的。
采用形式活泼的游戏，激发学生的学习热情。
通过团队成员的团结协作，切身感受到集体的强大合力。
通过团队间的竞赛，体会集体荣誉感，提高为集体争得荣誉的能力。
了解集体联结度的内涵。
思考：除了刚才的游戏环节，你还在哪些场合感受到集体的力量？
【活动3】情境创设。出示三个情境，设问：（1）结合以上情境，说说集体有着怎样的力量？（2）集体的影响都是正面的吗？请举例说明。
总结：集体在潜移默化中给个人带来了许多影响，但是集体的影响并非都是正面的，美好集体的创建，需要我们每个人的努力。 开放式的提问，打开学生的思维。
通过情境创设，引导学生再次深入感受集体拥有的的强大力量。
课堂小结
【活动4】美好集体共建设。
说一说：你心目中的理想班集体是怎样的？
想一想：我可以为班集体做些什么？把你的想法写在便利贴上，并展示到黑板上，与全班同学分享。
增强在集体生活中的责任担当意识，提高集体建设的能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
